人教七上单元同步作文

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1、人教七上单元同步作文·第三单元:感受自然题解1.大自然的美景、丰富的动植物、各种自然现象……相信你一定见到过许多，这篇作文就是要你表达对自然界的感受，或者通过观察自然界中的某一现象写一篇作文。2.题目自拟，要突出对自然界的认识和真实的感受，内容要详实生动，文字要流畅。范文海韵在我记忆中有一个影子，一个大海的影子，总魂牵梦绕在心头，久久不能逝去。记得很小的时候似乎见过一次大海，也许是因为时间过去得太久了吧，记忆中的海是那么模糊，而这一次真的看到了海，心中难免有一种莫名的、久违了的亲切感。大海，大海！现在我朝思暮想的大海就在咫尺，看上

2、去她是那样安详，然而又是那样广阔，那是一种舒适又壮丽的、带有很深的韵味的美感。轻轻踩在软软的沙滩上，任海风轻柔地吹着头发、衣裙，然后在金色的沙滩上留下一串小小的足印，再拾起一个精巧的贝壳，我尽情享受着大海给予的一切，真的陶醉了。极目远眺，不禁有一种渺小的自卑感，大海为何如此博大?这也许就是曹操笔下的&dqu;日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里&rdqu;吧。我又一次地被大自然的魅力所折服To水天相接，这里都是一抹悠悠的蓝，天空没有一丝云翳，大概是因为蓝色能够代表恬静与深远吧！所以，爱煞这蓝的天，蓝的海。海阔天空，海风习习，海浪声声，大海啊！我该如何赞美你呢？就这样

3、，我爱上了海，没有任何原因，更没有什么故事，只是因为，她好美……鸟和虫子的故事吉林省靖宇第三中学刘红义春风拂面，土地变得松软了，鸟儿活跃起来了，草也钻出了地面，农村紧张的春耕开始了。在一片肥沃的土地上，一个肤色黝黑的农民扶着犁杖吆喝着耕牛开始工作了。一个十二三岁的小男孩儿，跟随在耕犁的后面，他在干什么呢？呀！他捡到了一只虫子，然后像兔子一般飞快地跑回家里。他到底要干什么呢？十几分钟后，小男孩儿回来了，他手里拎着一个夹子，上面拴着那只被捡到的虫子，夹子被埋在了地上，虫子不明白为什么只把自己留在外面，它痛苦地翻着身，想逃脫夹子的束缚。在离地不远

4、的地方，有一片茂密的树林，那是鸟儿们的王国。当中有一种特别漂亮的鸟，以食害虫为生。孩子们称它为&Idqu;漂亮鸟&rdqu;。其中有几只&dqu;漂亮鸟&rdqu;飞过来了，它们或许知道新耕的地里有虫子。有一只&dqu;漂亮鸟&rdqu;发现了被拴着的虫子。虫子害怕极了，浑身颤抖着，想往地里钻，鸟儿迫不及待地，如同闪电般地扑向虫子。就在它刚啄到虫子时，触动了机关，无情的夹子狠狠地夹住了它。鸟儿受了很重的伤,死亡之神正一步步地逼近它。鸟儿发出悲哀的鸣叫，它多么希望它的同伴来救它呀！可是,它的同伴早已吓跑了。它只有靠自己了。它使劲扑扇着翅膀，奋力挣扎着，夹子被掀得一动一动

5、的。几分钟后，鸟儿死了，瞪着圆圆的双眼看着那片树林，好像有无限的不甘心，无限的牵挂。过了一会儿，那个男孩儿过来了。&ldqu;卩阿!多么漂亮的鸟儿呀！真可惜，它死了。&「dqu;孩子惋惜地说。不过他还是很满意地对着虫子说：&dqu;真争气，我要你再为我俘获一只活鸟儿。&rdqu;于是他往树林方向走了十几步，又支起了夹子，并在上面放了一根细木棍。一会儿，又有几只鸟儿飞来了，在上空盘旋着，好像在寻找什么。正在这时，虫子在下面狠命地蠕动着身子，&dqu;叭&rdqu;的一声，夹子倒了，鸟儿们又都吓跑了。那个小男孩儿闻声赶来，没有找到想要的小鸟儿，沮丧地拾起夹子，走了&hel

6、lip;…夜幕降临了，从远处的树林传来了鸟儿的叫声，听起来有点凄惨。大自然的精灵大自然是奇异美妙的，而风又是大自然的信使‐‐它将大自然的风采传播到每一个角落。不信，就请你亲自来感受一下吧！鸟在低鸣，兽在微嘶，风云在潜移，树林在生长。万物欣欣向荣，像沁人心脾的韵律，随大地的伸展而舒展开来。那种近乎无声的天籁，虽雄浑却又淡漠，这种韵律只有懂得欣赏它的人，才能够听到，这就是万物同你的游戏啊！让你在一片自然汪洋中，愉快而又轻松地同风儿飞翔！风儿同你，飞啊，飞啊。清晨，露珠还在杉针上打着滚儿，蝉鸣鸟叫也间歇地传出。夹杂着腐朽灌木树叶的味道的空气

7、里。含着一种特有的腥味迎面扑来，隐隐约约还有翻新的泥土味。蒲公英梳理着它一头金黄色的头发，在空中轻轻地飘啊，飘啊，你伸手挥了挥，啊！它却从你的指间俏皮地钻了出去，又随着风儿飞远了，你气鼓鼓动地看着风儿，风儿似乎想到了什么，又带你上了路。风儿同你，飞啊，飞啊。中午，风中夹杂着一股清新之气，哦，原来是到了湖边啊！白炽的阳光打在深绿色的水波上，一阵湿热飓风吹来，湖面上顿时波光粼粼，对面岸边的水面上也泛起一片金光灿灿的鳞片，仿佛是无数条金鱼在那里嬉水。偶尔有一两只白色的水鸟在空中盘旋，落在水面上，带起一道道翻白的水迹。你望着湖面发呆，风儿忽地将你拉开，你不甘