七上语文讲学稿1.doc

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1、张掖四中校本教材●北师大版七年级（上）语文讲学稿第一单元童年梦痕1从百草园到三味书屋课时：2课时主备人：李守军审核人：李守军总第课时学习目标：1．掌握重点词语的读音、字形及词义，并学会运用。2．学习本文写景善于抓住景物特征，层次井然、融情入景的写法。3．品味作者简练生动、准确传神的语言特色。学习重点：描述百草园部分为教学重点，其中第二自然段有声有色的描写，应体会、理解、掌握。学习难点：两部分内容之间的关系及它们所表现的作者的思想感情。学习过程：第一课时一、自主预习1.了解作者及作品鲁迅（1881

2、-1936）原名周树人，字豫才，浙江省绍兴市人，伟大的文学家，思想家，革命家。著作有杂文、小说、散文、诗歌等，收在《鲁迅全集》里。其代表作有小说集《彷徨》《呐喊》，散文集《朝花夕拾》散文诗集《野草》。本文写于1926年，是一篇回忆童年生活的散文，收在《朝花夕拾》（原名《旧事重提》），《朝花夕拾》共收集了十篇文章，大部分都是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写这些文章时鲁迅先生已经40多岁了，这本散文集题名为《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾取。（“朝”早晨，童年）（“夕”晚上，成年或老年）。

3、百草园，绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。三味书屋，在鲁迅家附近，鲁迅小时候（12岁到17岁）在这里读书。2．默读课文，勾画生字词，请你给加点字注音或给拼音写汉字。确凿（）菜畦（）桑椹（）攒（）成　　积攒（）宿（）儒星宿（）蝉（）蜕（）　　盔（）甲斑蝥（）执拗（）拗（）过去　　人声dǐng（）沸jiàn（）赏收liǎn（）锡bó（）脑suǐ（）bǐ（）谷　　tìtǎng（）人迹hǎn（）至　　叵（）测3．本文题为“从百草园到三味书屋”，从题目得到了哪些信息?把你的想法大胆的写出来。4．朗读课文，然后

4、用简洁的语言概括这篇文章主要的内容。5．再读课文，找出写百草园和三味书屋两部分的起止语句？说说它们之间是怎样联系起来的？二、合作探究42张掖四中校本教材●北师大版七年级（上）语文讲学稿1．整体感知：朗读全文后谈谈你对作者笔下的百草园和三味书屋的看法。可用“的百草园”；“的三味书屋”的形式说出来。并从文章中找出你的理由。2．齐读第1自然段：⑴思考：这段文字作为文章的开头，介绍了百草园的___________，百草园的____________，百草园的_________________，最重要一点概

5、括出百草园是______________________。⑵解词：似乎：确凿：⑶讨论：两个词用在一句话中是否矛盾？为什么？3．研读赏析描写百草园部分，找出你认为最精彩的句子、段落，并说出理由。（温馨提示：用我认为第段最精彩，因为。）三、训练巩固阅读第2段，回答问题。 1．文中描写的植物物有、_______、______、_______、________、________、_______。文中描写的动物有：_______、________、_______、________、_________、__

6、_____、________。2．按下面的要求从文中摘录词语：⑴描写形状的词语有__________________________________________________________⑵描写颜色的词语有________________________________________________________⑶描写性质的词语有_________________________________________________________⑷描写声音的词语有____________

7、_____________________________________________3．这段百草园的景物描写层次清楚。从描写的对象上看，先写，后写，再写；从描写的范围看，是先写，再写；从感官的角度看，既有视觉又有、、。4.对“不必说……也不必说……单是……就有”这个句式的作用有四种理解，正确的一句是(    ) A.表明前后内容并列，都有趣味。 B.表明可写的内容很多，前面的略写，后面的详写，是为了突出后面“单是”的内容。 C.表明前面的内容是次要的，后面的内容是主要的。 D.表明前面的内

8、容不需要说，只需要说“单是”后面的内容。  5.少年时代的作者，把百草园看成“我的乐园”这是因为(    ) A.百草园中的草木虫鱼有的色彩鲜明，有的形态有趣，有的叫声动听，这些景象都吸引着他的好奇心。 B.他热爱大自然，喜欢自由快乐的生活。 C.他不愿意学习文化知识，把枯燥的学习环境和百草园相比，更觉得百草园是乐园。 D.在百草园里有各种动植物，有美女蛇的故事，能够捕鸟。 6.这段文字所用的修辞方法有：____________；属于略写的是_________，属于详写的是______四、布置作