《螳螂捕蝉》案例分析.doc

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1、《螳螂捕蝉》教学案例分析瞿安江教学目标1、理解短文内容，在理解基础上能正确、流利、有感情地朗读课文。2、培养学生自主探究、合作学习的精神。教材分析《螳螂捕蝉》是一则成语故事，讲的是春秋时期，吴王下决心派兵攻打楚国，一个年轻人，用极其巧妙的办法说服了吴王，并不再派兵攻打楚国。后人根据这个故事概括出螳螂捕蝉这个成语，用来比喻只见眼前利益而不顾后忧。本课教学时将让学生通过质疑、朗读、感悟等合作探究学习的方式，来理解文章所蕴涵的深刻寓意。课堂实录片段师：同学们，从你们的小组讨论中，老师感觉你们当中有很多同学对这篇课文非常感

2、兴趣，能告诉老师，你们最想知道什么吗？生：我想知道那个侍卫官是怎样说服吴王不要派兵进攻楚国的?生：我想知道螳螂捕蝉这个成语的意思。生：为什么那个侍卫官能说服吴王?生：为什么一个小小的侍卫官能说服吴王?他的绝妙计策巧妙在什么地方?生：……师：老师非常高兴，经过这几年的学习，你们的质疑问难能力提高了。善于思考了，我相信你们对课文的理解一定会更快、更深。反思在教学这篇课文之前，我决定尝试将学习的主动权抛给学生。亲切随和的话语引导，使学生很快地进入学习的状态。从题目入手既激发了学生主动探究的欲望，同时还将以往“教师问，学生

3、答”转变为“学生问，学生答”。我始终认为，开启学生知智慧的大门，教给学生学习的方法，比告诉他们答案更有效。