《行路难》导学案.doc

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1、《行路难》导学案张芝一、学前明了学习目标知识与能力：借助工具书和课文注释，小组合作疏通文意。过程与方法：（1）通过反复诵读，做到有感情地朗读并背诵全诗。（2）理解诗中比喻和用典的效果，提高古诗鉴赏能力。情感、态度与价值观：体会诗人悲愤中不乏豪迈， 失意中仍怀希望的思想境界。学习重点（1）通过反复诵读，做到有感情地朗读并背诵全诗。（2）理解诗中比喻和用典的效果，提高古诗鉴赏能力。教学难点体会诗人悲愤中不乏豪迈， 失意中仍怀希望的思想境界。学法指导鉴赏诗歌的一般步骤：1、读懂大意；2、知人论诗；3、领悟情感；4、赏析技巧二、预

2、习反馈1、“通假”就是“通用、假借”，即用读音相同或者相近的字代替本字。这首诗歌中有两个通假字，你能写出来吗？______通_______，意思是______________________。______通_______，意思是______________________。2、解释下列词语。（1）樽（）：（2）斗十千：（3）珍羞：（4）投箸（）：（5）今安在：　　（6）长风破浪：（7）云帆：（8）济：3、填写关于诗人李白的文学常识。李白（701-762），字_______，号__________，人称_______，与杜甫

3、并称为_______。年轻时即漫游全国各地，曾经至长安，供奉翰林，但不久遭谗去职。晚年漂泊东南一带，最后病死于当涂。他是中国文学史上继屈原之后伟大的____________诗人。4、请你借助工具书和课文注释疏通文意。你有哪些疑问，请记录下来，以供小组探究和课堂提问时解决。________________________________________________________________________________________________________________________________

4、__________三、品读难句1、一处反衬对应的诗句是_____________________，_______________________。_________________________，_________________________。诗人面对华美的酒席，却用_________、_________、_________、_________四个连续的动词，形象地表现了自己_______________________________________的心情。这里是用_____________的场景反衬______

5、________的心情。2、两个比喻对应的诗句是_____________________，_______________________。生动形象地表明了________________________________________。3、三处典故对应的诗句是_____________________，_______________________。这里运用___________(人名)和___________(人名)的典故，表达了诗人___________________的政治理想。还有________________

6、_______这句，运用_________(人名)的典故，表明诗人__________________________________。知识点明确：典故：　　用典： 　　用典的效果： 4、四句短句对应的诗句是__________！_________！___________，___________？该句诗人直抒胸臆，再次感叹了____________________。这里由七言变为三言，运用了_________和__________，既照应诗题“行路难”，又有力地体现诗人__________的心情。5、一句警句对应的诗句是_

7、____________________，_______________________。这里表达了诗人_______________________________________的思想感情，积极乐观，成为千古传诵的名句。现在常用来表达自己有宏大的理想抱负和实现理想抱负的坚定信念。知识点明确：警句： 　　作品中的警句，往往用_______的语言表达出_________的思想。 警句常常超越作品、超越时代而给人以深刻的___________________。 四、问题探究1、是什么原因使得诗人面对“金樽清酒”、“玉盘珍馐”

8、不能食？ 2、“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”这两句抒写了诗人当时怎样的矛盾心境？ 3、最后两句诗表达了诗人怎样的志向？ 4、全诗的感情基调是________________________五、链接中考（2009年河南省）（4分）“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱”两句描写了怎样的场面？作用是什么?（2