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时间:2020-03-04
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1、《语文园地三》主备学校南沙小学【教学时间】2课时【教材分析】第三组教材是围绕“爱祖国”这个专题编写的。从识字、课文到语文园地,都突出了歌颂祖国的悠久历史、大好山河、灿烂文化和民族精神,培育学生爱祖国、爱首都、爱中话民族的情感这一宗旨。《语文园地三》通过“我的发现”、“日积月累”、“口语交际”、“展示台”让学生既巩固了第三单元的基础知识,也训练强化了学生们的口头表达能力和写作能力。【教学目标】知识与能力1、复习反义词,发现新识字方法。2、复习近义词,练习说句子。3、做个小导游,练习说话。过程与方法情景法、讨论法、讲读法情感态度与价值观培养学生识
2、字和说话的学习兴趣。【教学重点】发现新识字方法,积累词汇。【教学难点】掌握说话方法,做到说话有条理,提高口头表达能力与写作能力。【课前准备】多媒体课件【教学过程】(一级备课)具体教学过程(二级备课)修改意见第一课时一、我的发现这一部分是让学生发现反义词在词义上的特点,并通过反义词识字。1、让学生自己先借助拼音读一读六组反义词,再读一读学习伙伴的话,说说自己是否发现这几组词的共同点(每组的两个词意思相反)。2、教师示范读和师生对读这几组词,注意把生字读准。3、让学生在小组里交流怎么记住这些生字,互相检查是否每个同学都认识并能读准九个生字。教师可
3、抽查学生掌握生字的情况。4、给生字找朋友。5、用“我说你说”的方式,师生或生生之间对说反义词,先说教材里的六组反义词,再扩展说其他反义词。二、日积月累这一部分包含选近义词、说句子、读短诗等三项内容。31、“我会选”是让学生仿照示例(中心、中央)给“著名、特别、漂亮”选择近义词。目的是让学生初步认识近义词。可让学生读一读这些词语,自己发现这些词语在词义上的联系,然后选词配对,再读一读。2、“读读说说”是让学生仿照例句说句子,目的是让学生感知感叹句和陈述句的句式特点,提高口头表达能力。要注意,前后两句话之间有一定的因果联系,比如,“我要把它拍下来
4、”,是因为“花坛真漂亮”。第一次仿说,在内容上有一定的限制(说北京),第二次则没有限制。不管哪一次,都要注意引导学生说不同的内容,从不同的角度去说,尽量不要和其他同学雷同。3、“我会读”是朗读《我爱祖国》这首短诗,主要是让学生扩大阅读量,积累语言,同时受到思想品德和情感的熏陶感染。让学生自己朗读,诗歌的意思不必讲解。可鼓励学生背诵。第二课时一、口语交际1、展示资料,选择伙伴展示地点可设在教室,也可设在宽阔的操场,甚至野外。让学生在展示出的资料中了解自己关心的风景名胜,并在此过程中选择好自己的交流对象,完成分组。注意在选择交流对象过程中的交往方
5、法和注意事项。2、分组交流这是这次口语交际活动的重点。可以让学生通过商量,选择下面的交流方式。1)“导游”介绍自己搜集的资料和知道的情况,“游客”提问,“导游”解答。2)“导游”在介绍的过程中,“游客”随时提问,导游灵活安排介绍和答问两方面的内容。3)“游客”先提问,“导游”一一作答,然后“导游”再介绍游客没有问到而自己认为有必要讲的情况。3、全班交流各组推选最好的“导游”,在全班介绍风景名胜,并进行交流。如时间不允许,可先让各组代表简单说说自己准备介绍的内容,让大家选出两三个代表在全班交流。交流的方式可以像小组交流一样,也可以变换方式,注意
6、体现师生和生生的互动。4、总结3简单总结一下这次活动的情况,可一起分享搜集资料的经验,交际的经验,也可评“最受欢迎的‘导游’”,“最受欢迎的‘游客’”等。二、展示台这次“展示台”提示了三个方面的内容:展示课外识字成果,展示自己搜集的与本组学习内容相关的明信片,展示自己的艺术才能。教学时,注意引导学生交流课外识字的途径,可以把展示活动和口语交际结合起来。三、作业:1.读课文一次板书设计:语文园地三反义词同义词进——退买——卖著名——有名快——慢正——反特别——非常安全——危险复杂——简单漂亮——美丽教学反思:教学中我充分培养学生识字和说话的学习
7、兴趣,让学生在学习中找到学习的乐趣,学会自己来学习,积累了一定的词语。在园地中让孩子积累好的词语和句子,提高了口头表达能力和写话能力。3
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