大江保卫战教学实录..doc

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1、《大江保卫战》第二课时教学实录许丽俊祁县东观二学区程家庄小学二〇一三年七月《大江保卫战》第二课时教学实录祁县东观二学区程家庄小学许丽俊一、复习导入，整体感知师：今天我们继续学习《大江保卫战》。（生齐读课题）请同学们回忆一下，在这场气壮山河的大江保卫战中，战士们主要做了哪两件事情？生：保大堤、救群众。师：上一节课我们已经学习了第一自然段，谁来读读，把我们带进那暴雨成灾的1998年的夏天。（指名读）师：读得真好，听了你的朗读，我想同学们肯定会感受到当时灾情的万分危急。让我们再齐读一遍，一起感受那百年未遇的特大洪灾。（生

2、齐读）二、学习2～4自然段师：在这场气壮山河的大江保卫战中，涌现了无数的感人肺腑的场面，我们先来看一看九江赛城湖大堤上那惊心动魄的抢险场面。请同学们浏览一下课文第二自然段，看看哪一个词最能表现当时大堤抢险场面的惊险。找到了，用笔圈出来。师：你说说，你找的哪个词？生：惊心动魄。师：你呢?生：惊心动魄师：“惊心动魄”是什么意思？“心”、“魄”分别指什么？“心”是心灵，“魄”指灵魂，“惊心动魄”就是使人的心灵震惊，灵魂受到震撼。师：请同学们认真默读第二小节，一边读，一边想象当时的情景，看看哪些地方最让你惊心动魄，用笔画下

3、来。师：都读好了，谁来说说，哪个地方最让你惊心动魄。生：官兵们肩扛沉重的沙包，在泥水中来回穿梭。有的为了行走快捷，索性赤脚奔跑起来。嶙峋的片石割破了脚趾，他们全然不顾，心中只有一个念头：“大堤，保住大堤！”师：战士们扛沙包这部分让你惊心动魄是吗？生：是的。师：你告诉大家，你读了这些句子为什么感到惊心动魄？生：虽然肩上的沙包很沉重，但官兵们为了抢时间，跑得很快，更有甚者，为了行走方便快捷，干脆把鞋子脱了，赤脚奔跑，割破了脚趾也全然不顾。师：你再读读，读出你的惊心动魄。师：你是怎样理解“穿梭”的，这里“穿梭”形容什么？

4、生：形容战士们跑得很快。师：“嶙峋”是什么意思？生：形容山石突兀、重叠。师：你查过词典是吗？师：你再读读这句话，想想“嶙峋的片石”是指什么样的片石？生：（读文后）“嶙峋的片石”就是锋利的片石。“嶙峋”在这里我想是“锋利”的意思。师：遇到不懂的词，要认真读读这个词所在的句子或自然段，结合上下文理解。这是个很好的理解词语的方法。师：日常生活中如果你不小心割破了手指，你有什么感觉呢？生：疼。师：战士们和我们一样，也是血肉之躯，他们也有知觉。他们也会钻心的疼。可他们全然不顾，因为他们心中只有一个念头——生（齐）：大堤，保住

5、大堤！师：同学们，这样的情景怎能不令人惊心动魄？让我么一起读出它的惊心动魄。齐读：官兵们肩扛沉重的沙包，在泥水中来回穿梭。有的为了行走快捷，索性赤脚奔跑起来。嶙峋的片石割破了脚趾，他们全然不顾，心中只有一个念头：“大堤，保住大堤！”师（走到一生面前）：请你说说第二节哪些地方让你觉得惊心动魄。生：狂风卷着巨浪猛烈地撕扯着堤岸，战士们高声喊到：“狂风为我们呐喊！暴雨为我们助威！巨浪为我们加油！”一个个奋然跳入水中，用自己的血肉之躯，筑起了一道人墙。师：你的朗读已经让我们惊心动魄了，说说让你惊心动魄的地方。生：战士们一个

6、个奋然跳入水中，用自己的血肉之躯筑起了一道人墙。师：这墙是砖头砌的吗？是沙包垒的吗？生：是战士们的血肉之躯筑成的，他们在用自己的身体阻挡汹涌的洪水。师：战士们用自己的身体阻挡肆虐的洪水，你惊心动魄。“奋然”可以换个什么词？生：奋不顾身。师：战士们有生命的危险吗？生：有！师：你怎么认为的？当时情况怎样？生：狂风卷着巨浪，猛烈地撕扯堤岸。说明当时雨大，风狂，浪大。人跳下去很可能被洪水冲走，被巨浪吞没。师、生：战士们奋然跳入水中，也许这一跳，一个妻子就永远失去了丈夫；也许这一跳，一个孩子就永远失去了父亲；也许这一跳，一个

7、母亲就永远失去了儿子……师：孩子们，当时有太多的“也许”了，但是战士们义无反顾，一个个奋然跳入水中。因为在他们心中只有一个念头——！（生齐读：“大堤，保住大堤！”）师：他们顾的是大堤，他们心中装的是大堤后面千千万万的老百姓。师：让我们再读出它的惊心动魄。生齐读：他们一个个奋然跳入水中，用自己的血肉之躯，筑起了一道人墙。师：面对肆虐的洪水，战士们这一声声高喊，喊出的到底是什么？生：喊出的是战士们的坚强。生：喊出的是战士们不怕牺牲，面对困难、危险的勇敢无畏。生：喊出的是战士们对困难的蔑视，乐观的精神。师：同学们，让我们

8、一起读读第二小节，一起感受一下九江赛城湖堤那惊魂动魄的情景！齐读师:在写保大堤这一部分，作者还具体向我们介绍了一个人，他就是黄晓文。请同学们快速读读第四小节，看看作者对他进行了什么描写？生：语言描写和动作描写。师：谁来读读语言描写的句子？生：黄晓文大声说：“来不及了!”师：什么来不及了？生：保大堤来不及了。师：同学们，请看大屏幕，这里有一连串的动作。从一个“