语文苏教版九年级下册诵读欣赏《荷叶母亲》.doc

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1、诵读欣赏《荷叶母亲》一、教学目标 ①知识与能力：指导学生有感情地朗读课文，培养学生鉴赏诗歌的能力。②过程和方法：品味诗歌的精美语言，领悟作者对母爱的赞颂。 ③情感、态度、价值观：体会诗歌中浓浓的母子情。 二、教学重点 体味诗歌思想感情，并能有感情地朗读诗歌。 三、教学难点联系生活，细致深入地体味亲情之爱，并能用自己的语言表达出来。 四、教学方法诵读法、研读法五、课时安排 一课时 六、教学过程一、导入 （1）诗人但丁说过一句赞美母亲的名言：“世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。”（出示课件）（2）学生交流写母爱的诗句。（3）教师出示

2、写母爱的诗句。（出示课件）二、读“荷”赏情（1）初读课文，概括文章大意，并谈谈读后的初步感受。（2）朗读指导语速：中等语调：平缓音色：柔和重音：拉长（3）纠正注音菡萏（hàndàn）姊妹（zǐmèi）欹（qī）斜  荫蔽：yīnbì三、品“荷”悟情（一）师生共同赏析下面的几个句子(1)半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。(2)窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大那朵红莲，被那繁密的雨点，打的左右欹斜。(3)回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢的倾侧了来，正覆盖在红莲上面……(4)母亲呵!你是荷叶,我是红莲。心中的雨点来

3、了,除了你,谁是我在无遮拦天空下。（二）文中作者的心情有怎样的变化过程？师生讨论后明确：烦闷不适意不宁的心绪散尽感动四、走进作者（1）冰心（1900─1999），福建福州长乐人，原名为谢婉莹，笔名为冰心。取“一片冰心在玉壶”之意。现代著名诗人、作家、翻译家、儿童文学家。她崇尚“爱的哲学”，母爱、童真、自然是其作品的主旋律。（2）母亲对女儿的爱：你的衣服太单薄了，不如穿上我的黑驼绒袍子，省的冻着……（3）女儿对母亲的爱：她是这么一个母亲，她的话句句使做儿女的人动心，她的字，一点一画都使做儿女的人下泪！五、拓展延伸（1）本文用了哪种手法来歌颂

4、母爱的伟大？（讨论明确：借景抒情）（2）“暴走妈妈——陈玉蓉”：为了挽救身患严重肝病的儿子的生命，每天暴走10公里，经过7个月的努力，终于消除了脂肪肝，实现了“割肝救子”的愿望。（3）说说我们的母亲。六、课堂总结爱是大自然最原始、纯真的情感，母亲对子女之爱更是无私、无畏。清晨厨房里忙碌的身影，出门前一句关爱的叮咛；上学时整齐的书包，临睡前掩紧的被角。当风雨袭来时，在母亲的保护伞下，一切的暴风雨都会过去的……文章借荷叶护莲的情形，抒发了母亲对子女的爱，借景抒情，水到渠成，情真意切。七、布置作业模仿课文，用托物言志，借景抒情的写法写一篇赞美母

5、爱的文章。板书设计：荷叶母亲冰心借景抒情（荷叶护莲）（母爱）