语文苏教版九年级下册荷叶 母亲.ppt

《语文苏教版九年级下册荷叶 母亲.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、诵读欣赏单击页面即可演示“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你”荷叶母亲冰心冰心(1900－1999)，原名谢婉莹，中国现代史上第一位著名女作家，儿童文学家。代表作有：散文集《寄小读者》诗集《繁星》、《春水》冰心的创作内容大致包括：母爱、童真、自然三个方面。以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。作者简介花瑞：莲蓬：烦闷：菡萏：亭亭：适意：徘徊：斜：遮拦：荫蔽：ruìliánpéng心情不畅快。hàndàn荷花，文中指含苞待放。①形容高耸；②形容人或花木美好，同“婷婷”。舒适。páih

2、uái①在一个地方来回地走；②比喻犹豫不决。qī倾斜，歪斜。zhē遮挡，阻挡。yīnbì①（树叶）遮蔽；②隐蔽。注音注解花开的好预兆。莲花开过后的花托。奇支自由朗读请同学们以自己最喜爱的方式朗读课文，在朗读中注意把握作者的思想感情。注意停顿和语气、语调的处理，课文重点描写雨打红莲,荷叶护莲的情景,作者的心情有没有变化?请找出变化过程。烦闷——不适意——不宁的心绪散尽了——感动文本赏析作者情绪变化的原因是什么？作者的母亲母亲的病日重一日，日夜都处在昏迷状态之中。然而，一次当她稍清醒后，竟对冰心说：“你的衣服太单薄了

3、，不如穿上我的黑驼絨袍子，省得冻着……”冰心泪如雨下。冰心称她母亲是世界上最好母亲中的最好一个。“母亲呵!你是荷叶,我是红莲。心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?”学以致用阅读作品是我们对别人的作品的写作作一个判定，也是我们写作的借鉴。读是基础，是写的准备。写是拓展是读的运用（1）这篇散文写莲花、荷叶、母亲。抒写和歌颂的主要对象是什么？（2）作者是借助哪种具体形象来歌颂的？（3）这种写法叫什么？母亲荷叶借景抒情（4）文章的最后一句在文中的作用是什么呢？点明主旨，画龙点睛诗人对某种景象或某种客观事物

4、有所感触时，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发。（6）（1-3节）为什么要写父亲的朋友送我莲花，又为什么从二缸莲花写起？写白莲的目的？引出下文，铺垫。衬托红莲（8）文章的最后一句在文中的作用是什么呢？点明主旨，画龙点睛，深化感情。联系法：任何事物都是相互联系的。在作文中，如将一事物置于众多事物相联系的整体中，通过其它事物来衬托所写事物，就会避免为了写事物而写事物的尴尬。长此以往，定有意外之喜。本文用了哪种手法来歌颂母爱的伟大？托物言志、借景抒情。“仍是不适意！”结合上下文说

5、说作者因何“不适意”？“仍是不适意”呼应上文的“烦闷”，这是作者为红莲的命运担忧。质疑探究文中的“心中的雨点来了”中的“雨点”是指什么？“心中的雨点”与“自然界的雨点”相对照。在人生之途的风雨中，女儿仍旧需要母爱的呵护，并非不想独立于世，而是因为母爱永远是最伟大的力量源泉。朗读指导这是一篇抒情散文，借景抒情表现了女儿依恋母亲，母亲呵护孩子，歌颂了母爱的伟大。作者从常见的生活图景中发现美，渲染环境气氛，表现人物情绪，和谐自然；构思精致灵巧，叙事简洁生动；风格柔婉清美，清澈如水的字里行间，奔涌着绵绵的诗情。所以朗读这

6、样的文章要跟着作者去看去想,最终和作者想到一块儿去。因为是一个看、想、感悟的过程,所以朗读的基调是平缓的。在朗诵时要用中等的速度,柔和的音色,一般用拉长而不用加重的方法来处理强调重音。结合自己对“母爱”的体验，畅所欲言，在小组中说说自己的独特感受和体会。畅所欲言课堂总结通过这节课的学习，我们领略到了冰心散文的特点：婉约典雅、轻灵隽秀、凝练流畅，具有高度的艺术表现力，而这种独特的风格被人们称为“冰心体”，产生了广泛的影响。实践延伸模仿课文，用托物言志，借景抒情的写法写一篇赞美母爱的文章。再见