语文北师大版五年级下册习作《灯》.doc

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1、习作《灯》教案教学目标：1、培养孩子的思维空间，从生活中有形的灯延伸到我们身边无形的灯。2、学会挖掘背后的情感，从灯的特点升华到灯的精神。3、培养孩子认真观察，选取材料，写出自己的真情实感。教学重点：打开思维空间，从生活中有形的灯延伸到我们身边无形的灯。教学难点：从灯的特点升华到灯的精神。教学过程：学生课前三分钟自我演讲。一、谜语导入今天我们来上一节作文课，在上课前，张老师给大家带来了一首诗和孩子们分享。孩子们边听边想想，在这首诗里，老师想赞美的是谁？1、出示PPt：（配轻音乐）通上电流，你就是黑暗中的希望，你还是寒风中的港湾，你有着最美丽的光芒，你能点亮千万迷失的心灵，你

2、甘心牺牲自我，为大家创造光明的温暖的世界！（谜底：灯）2、老师提问：孩子们猜出来了吗？并在黑板板书：灯3、学生回答，老师并追问：为什么？学生可以根据自己的理解阐述，也可以抓关键词，提取有效信息进行回答。新课讲解一：我们的生活处处都离不开灯。那么孩子们，你们的脑海里此时此刻浮现的是哪盏灯呢？为什么？学生畅所欲言，抽学生讲述。例如：学生甲：红绿灯，因为可以带来安全，减少交通事故的发生。学生乙：孔明灯，因为可以许下我们的愿望。学生丙：......老师根据学生的回答，对他们进行赞美，让他们做生活的有心人。老师小结：孩子们说了这么多的灯，看来你们都是生活的有心人。其实呀，你们刚才说的

3、这么多的灯，都可以收归我们的笔下，作为我们写作的好材料。板书：广1、继续提问：刚才说了这么多灯，那孩子们发现这些灯有什么共同之处吗？根据学生的回答，老师边板书：指引方向，带来光明。2、刚才孩子们说了这么多的灯和共同之处，但在张老师的心中也有那么一盏灯，它可能经常被遗忘或者被认为不是灯，但在没有灯的黑夜里，要靠它来照明，它就是-----蜡烛。请孩子们看着老师手中的蜡烛，问：孩子们想亲自点燃它吗？请拿出你们的蜡烛，让我们一起点燃吧！看着你们眼前摇曳着微弱烛光的蜡烛，我想：在你们的脑海里一定浮现了很多感受，在每一个感受背后一定有一个与蜡烛有关的故事，是人、是事、或者是一个场景..

4、....请孩子们静静地望着蜡烛仔细的回忆下，你都有什么感受，（轻音乐）3、想到了什么?谁来给我们讲一讲？学生畅所欲言：板书孩子的感受：温暖、坚强、团结、快乐、幸福、奉献、希望……孩子们，你们由蜡烛产生了这么多不同的感受，每一个感受后面都有一个故事，一个场景或一个人，你们的思维是那么广阔。张老师也想到多年前的两次大地震，让我们一起带着思绪回到汶川和雅安地震中。4、出示PPT：5.12的图片看着这一幅幅感人的场景，我想你们一定想到了于这相关的更多的人和事、物、场景，那么，它们又带给你哪些不同的感受呢？5、学生探讨学生A：献血的场面，尽自己的绵薄之力。想到温暖。学生B：被埋了十八

5、个小时，还会坚强起来。想到坚强。学生C：……说得真好，他们献出的不止是血，还是自己的心。孩子们，你们记得这么多场景，说明你们都是有心人，心中有爱的人，你们说了这么多人、事、物，都感动着我们，让我们感受着温暖和鼓励以及勇气。他们就是我们心中那盏无形的灯。孩子们，我想在你的心中，还有许许多多这样的人、事、物，请看PPT→写出心中的那盏灯。（五分钟）二、写一写孩子们边写边让他们到黑板上写出心中的那盏灯。例如：妈妈的眼、老师、微笑、好奇心、理想、妈妈的手……1、五分钟后提问：你对哪种灯感兴趣？如有不明白的可以让这盏灯的主人来回答。2、老师小结：孩子们在选材的时候，不仅内容广泛，而且

6、材料很新颖。3、老师板书：新。三、小组讨论1、现在我们在小组里把心中的那盏灯说出来，大家一起分享吧！然后小组中选出视角最独特，选材最新颖的那个人，等下我们全班交流。2、五分钟后，全班交流，孩子们畅所欲言。四.总结刚才听了孩子们的汇报，我也被感动了。我想你们也感到了温暖、鼓励、幸福，而这一切来源于我们的真情实感。板书：深。刚才你们说的这些，它们都是我们心中那盏无形的灯，像这样的灯，在我们身边还有许许多多→PPT。孩子们，今天由“灯”这个话题，我们聊到了身边许许多多无形的灯，而每一盏灯的背后都有一个人、事、物、景，感动着我们。孩子们，我希望你们每个人都是那盏无形的灯。去做生活的

7、有心人！