英语人教版八年级下册学情分析 .doc

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1、学情分析英语八年级下册Unit4SectionB2a-2eUnit4SectionB部分进一步拓宽了本单元的话题内容，不仅探讨了如何通过各种活动来减轻压力，还比较了东西方家长对子女教育的态度和做法。该部分的学习将有利于学生学会换位思考，帮助他们逐步建立正确、积极的生活态度和价值观。1.关于读前：学生可根据自己的英语基础情况，选择适合自己的课前活动。英语能力薄弱的学生，可以进行下列两个问题的准备：1)Whatactivitiesdoyouusuallydoafterschool?2)Whatactivitiesdoyouwanttodobutyoucan’td

2、o?英语能力强的学生，可鼓励他们在班上进行自由采访：每个学生采访五到十个同学，询问他们的课后活动，填写调查表格，为班级汇报做好准备。学生调查时，可能需要运用的语言表达：1)Whatdoyouusuallydoafterschool?2)Doyouhaveafter-schoollessons?Whatkindoflessonsdoyouhave?3)Doyouplaysportsorexercises?学生调查完毕后，教师可选取一些学生汇报自己的调查结果。对于英语能力强的学生，可鼓励他们归纳，用总结性的语言来汇报；对于基础较弱的学生，可让他们直接说出哪些同学

3、有什么课后活动即可。2．关于读中：学生阅读课文，说出文章的中心大意。预估部分学生有困难，教师可提供几个短语选择供学生选择，然后让学生用完整的句子来表达文章的中心。学生四人一组，优生可帮助薄弱生，找出文中线索，说出依据。教师根据学情，可设计其他问题来检测学生的理解程度，如下：1)Howmanykindsofafter-schoolclassesarementionedinthereadingpassage?2)DoyouthinktheTaylorchildrenareundergreatpressure?3)WhatdoesLindaMillerthinka

4、boutparentscomparingtheirownchildrenwithotherchildren?4)What’sDr.Green’sopinionaboutafter-schoolclasses?3.关于读后：学生们四人一组，各组成员可根据2e的问题和同学的实际情况，彼此询问课外活动的内容并对这些活动发表看法和建议，在对话中尽量使用本课所学过的语言项目。学生讨论完毕后，教师请几个小组进行表演，并给予适当的鼓励和评价。4．关于写作：给予学生一段时间在课堂上进行写作，请部分学生展示自己的写作成果，师生共同评价。评价时，多鼓励学生特别是薄弱学生。在学生

5、动笔之前，复习与写作话题相关的词汇、句式，有利于激活学生的大脑思维和相关图示，以备写作时运用。