教科版科学教材的理论基础、特点和课堂教学(上).doc

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1、教科版科学教材的理论基础、特点和课堂教学（上）章鼎儿新的课程教材有许多需要我们大家来研究、探索的课题，在这个课程教材导读节H里面，我向大家推荐的研究重点或者说研究建议是两个字：活动。研究活动，研究科学课的活动，研究科学教材的活动。在教科版科学教材，三年级上册教材屮有一个前言，写给同学们，建议大家读一读。孩子们要学习一门新的课，叫做科学课。他们很自然地会提出两个问题来：一，这门新的课叫科学课，它是怎样的一门课呢？每一个孩子在开始学习一门新的课的时候，总是想着把这门课要学好，那么这门课的学习是怎么学的呢？前言是怎

2、么冋答孩子们的问题呢？我们可以看看：科学课是怎样的一门课？前言的冋答是科学课是由一个个观察、研究、认识周I韦I事物和周I韦I环境的探究活动组成的。科学课的学习怎么学？前言的回答是科学课的学习就是去参加、去经历一个个观察、研究、认识活动。还强化了一句：参加这些活动就算学习了科学了吗？是的。可以说活动是科学教材的研究和科学教学研究的一个重点。教科版的教材是这样的，我想我看到的国内其他版木的科学教材同样也是如此。也可以说，国外的一些教材的研究我也总是从对活动的研究着手认识的，因为它第一是比较具体比较鲜活，比较接近我

3、们的教学实际，也因此比较实用，比较容易把握。所以今天我选择的新课程教材导读的一个发言，题FI是《小学科学教材和科学课的活动研究》。可以分为三点来说，第一，说说科学教材和科学课活动的意义。说到意义，有两层意思，第一层意思就是什么性质？科学课、科学教材的活动,这个活动是什么性质的活动，对孩子来说这个性质就是一个一个有趣的、有意义的活动；是一个一个观察、研究的认识活动，前言就是这样说的。那么对成人来说呢，科学课的活动是怎么样的活动呢？是科学探究活动，是典型的认识活动。说科学课的活动是科学探究活动这是相对于其他的一些

4、非科学探究活动而言的。那么是否所有的科学探究活动都可以作为科学课的活动呢？也不是。作为科学课、作为科学教材，它有着教学与发展的独特要求，这是科学课典型认识活动的内涵。我举个例子来说，一个孩子回家发现桌子上放着几种妈妈买来的食品，他就想挑一种好吃的來吃，拆开一包尝尝味道不怎么样，又拆开一包尝尝味道也不怎么样，再拆开一包，哈，这包好吃。这么一个活动的过程它能算是科学探究过程吗？可能会有不同的说法的，也许会有人这样说，他看到这一堆食品首先会提出问题“哪包好吃啊？”，然后他猜测假设，“这包好吃。”最后他去尝试了、验证

5、了“第三包好吃”。好像也是很科学的探究过程，到底算不算科学推理过程？我们暂且不论，那就有第二个问题了他是否有足够的教学的、发展的意义和教学发展的价值，像我们的教材屮间或教学屮间是不会有这样的活动的，在教学的意义或是发展的意义上是比较欠缺的，同吋它是不是属于科学探究是可以讨论的。所以科学课和科学教材的活动，应该是学生学习主体层面上的具有足够发展意义的，教学活动层面上具有足够的效率的科学探究活动。我有一个区分并确认科学课和科学教材的活动是否具有这-意义的很简单方法：这些活动是孩子们很难在课外的、菲教学这种状态，也

6、就是在口发状态下很难进行、很难完成的。这一点我想对认识我们科学课和科学活动是有用的，如果我们科学课的养蚕的活动，停留在孩子们自发的养蚕活动的水平层次上；科学课的吹肥皂泡的活动，停留在孩子们口己、口发的玩肥皂泡，或者说是水平层次上，那就成问题了。在我们这些年的自然教学过程小间，以及最近的一、两年的，刚刚开始的科学课教学过程屮间，如果说这样的情况还有存在，所以我认为我们的研究是很有价值的。刚才说的是第一个问题是什么性质的活动，现在我们来看看第二个层次的意义——活动所起的作用，或者说活动的价值。科学课的活动，科学教

7、材的活动在科学课和科学教材屮起到了什么样的作用，它有什么价值，也就是我们耍用意义这个词来表述的。第一，活动是我们的教材和我们科学课的教学过程屮结构三个领域教学H标和教学内容的有效形式，哪三个领域？课标里面有：科学探究领域、情感态度价值观领域、科学知识领域。这三个领域有各自教学的内容和教学H标。可以说如何整合这些H标是长期困惑我们的问题。直到今天我们仍然有不少人还在纠缠要不要知识的问题？以及既然有了三个领域的ri标和内容，那么到底哪一个领域的FI标更重要啊、哪一个要排在前面、排在后面，进行比较,进行排队的。那么

8、我们的科学教材、我们的科学课对这个问题的答案是怎么样的呢？我们解决这个问题的办法是什么呢？就是用活动来整合，用活动把三个领域的n标和内容整合在一起、结构在一起。我们来看看三年级上册的第二单元有一个活动，叫做“蜗牛赛跑”，这样的活动随便翻一个都可以。“蜗牛赛跑”，孩子们在研究蜗牛的过程屮，在观察蜗牛爬行的过程屮，想到观察蜗牛爬行的速度。然后出现了一个念头，你的蜗牛和我的蜗牛比比看，谁的蜗牛爬得快。于是