怎样培养小学生的观察能力.doc

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1、怎样培养小学生的观察能力小学生习作往往无话可写，究其原因，还是生活经验不足，再就是没有掌握必要的观察方法，我们要鼓励学生亲近自然，鼓励学生勤于观察,善于观察，不断提高其观察能力。为此，我在教学中着重指导小学牛学习以下方法：一、综合观察法老舍先生说过：“要天天记，养成一种习惯，刮一阵风，你记下来，下一阵雨，你记下来，因为不知道哪一天，你的作品里需要描写一阵风或一阵雨要鼓励小学生养成观察生活的习惯，积累素材的习惯。面对纷繁的世界，小学生要用眼睛去看，用耳朵去听，用嘴巴去尝，用鼻子去嗅，用手去摸……耍根据实际

2、情况，调动多种感官，综合感知事物的特征。赵丽宏笔下的《山雨》有声有色，别具一格。你看，“在雨屮，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得輝眼，绿得透明。”是山雨改变了树林的颜色，在雨中，一切都朗润起来。你听，风停了，雨住了，山中变得异常幽静，“远处，一只不知名的鸟儿开始啼卩转起來，仿佛在倾吐着浴后的欢悦。近处，凝聚在树叶上的雨珠还往下滴着，滴落在路旁的小水洼中，发出异常清脆的音响一一叮咚一一叮咚……”小鸟的啼卩转、水珠的叮咚，是那样的悦耳、那样的清脆。作者观察山雨，主要是听雨，从远到近，从雨中到雨后，可

3、谓细致入微。听山雨哗啦啦，听山雨奏乐，听雨后叮咚。还有看雨，看雨雾轻盈，看雨打山林，看水淋淋的绿色。山雨便入心入脑，清新宜人了。再看李汉荣的《山中访友》：“捡起一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的芬芳清香；拾一片落叶，细数精致的纹理，我看到了它蕴含的生命的奥秘，在它们走向泥土的途屮，我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的冋作者是这样观察的，用鼻子去嗅落花，闻到了自然的芬芳清香；用眼见去看落叶，数一数它精致的纹理，猜一猜它蕴含的奥秘；用耳朵去听，敲

4、一敲石块，听一听远古的声音。味觉、视觉、听觉与思绪融合在一起，一切都是鲜活的了。二、比较观察法小学生在观察的过程中，要把两个或多个事物进行比较，无论颜色深浅、无论形状大小，无论个头高低……俗话说得好，有比较，才有鉴别。在对比屮，我们才能分清异同，才能抓住特点，才能记忆深刻。还看赵丽宏的《山雨九“雨改变了山林的颜色。阳光下，山林的色彩层次多得几乎难以辨认，有墨绿、翠绿，有淡青、金黄，也有火一般的红色。在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得輝眼，绿得透明。”作者拿雨前和雨后进行对比，雨前色彩繁多，

5、层次丰富，雨后只见水淋淋的嫩绿，是那样的透明耀眼。是山雨，是山雨改变了山林的颜色，一切清新异常，一切色彩明丽。许地山的《落花生》写道：“父亲说：”花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道作者拿花生和桃子、石榴、苹果作比较，前者矮矮地长在地上，后者高高地挂在枝头。前者果实埋在土里，挖起来才知道，后者鲜红嫩绿，使人一见就生爱慕之心。对比

6、写來，花生的朴实无华令人难忘。世界上没有完全相同的两片树叶，只是我们缺乏发现的眼睛，我们在比较中，找出事物的相似点和不同点，才能准确地把握事物的特征。三、多角度观察法记得有句歌词是：“左看右看，上看下看。”小学牛观察事物就需要这样，要变化角度，多角度观察，因为不同的角度感受到的事物不一样，苏轼有诗为证：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”《黄果树听瀑》作者是这样写的，车刚到景区，就听到了“哗哗”之声，渐近渐响，最后盖过人喧马啸；透过树隙，便见一条白帘挂在岩壁上,上面折为三叠，似一阔幅白绢正从机杼上吐泻而

7、下，那水声响遏行云；至谷底，那一幅白帘般的瀑布，跃入涧底激起烟雾般的水珠。作者在不同位置，听到的瀑布声响不一样，看到的瀑布水势也不一样。只有从多个角度出发，才能全面认识黄果树瀑布，给读者更清晰的印象。老舍先生的《林海》这样写人兴安岭的“岭3“这里的岭的确很多，横着的，顺着的，高点儿的，矮点儿的，长点儿的，短点儿的，可是没有一条使人想起'云横秦岭'那种险句。”作者看到大兴安岭的“岭”样式很多，横横竖竖、高高低低、长长短短……是因为作者踏遍青山，从不同角度去看大兴安岭，所以看到的景色就不一样了。我们再看看岑

8、桑的《画杨桃》，我把杨桃画成了五角星的样子，同学们见了都哈哈大笑。老师叫同学们轮流坐到我的座位上去看，同学们才明白了我的做法。正如我的老师所说，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。说来说去，观察的角度不一样，看到的结果自然不一样，也只有多角度观察，才能总体把握事物的特征。四、联想观察法在观察的过程中，我们耍结合看到的事物，并结合其特点展开联想，从而加深对事物的认识，抒发自己的内心情感。可以是相关联想，比如《长城》：