急性细菌性痢疾的护理效果观察.doc

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1、急性细菌性痢疾的护理效果观察【摘要】目的研究探讨循证护理在急性细菌性痢疾治疗中的临床护理效果，期许为临床上提供有价值的参考。方法将我院收治的60例急性细菌性痢疾患者，用随机分组的方法分为两组，每组30例，观察组采用循证护理的方法进行护理，对照组患者进行常规护理，对两组患者的临床护理情况进行观察统计。结果观察组患者的护理有效率明显高于对照组（P<0.05）,有统计学意义。结论循证护理对急性细菌性痢疾的护理有着良好的效果，值得在临床上被大量推广。【关键词】循证护理；急性细菌性痢疾；护理效果文章编号：1004-7484（2013）-02-0753-01细菌性痢疾

2、是临床上较为常见的肠道疾病，本病多发于夏秋季节，病理学上认为本病是痢疾杆菌感染引起的。细菌性痢疾主要临床症状为发热、腹痛、腹泻给患者带来极大痛苦的同时，还会严重影响患者的FI常工作和生活，因此，对细菌性痢疾进行有效的临床护理有着比较大的现实意义。笔者对本病进行循证护理观察并记录如下：1资料与方法1.1一般资料选取我院在2010——2012年收治的急性细菌性痢疾患者60例，年龄在25-56间，平均年龄（37.5±2.3）岁，其中女性患者28例，男性患者32例。对所有患者进行•细菌培养结果显示：患者中有31例为福氏菌群，7例患者为宋内氏菌群，22例患者为志贺氏

3、菌群，所有患者感染程度均为中度或者重度感染。将我院收治的60例急性细菌性痢疾患者，用随机分组的方法分为两组，每组30例，观察组采用循证护理的方法进行护理，对照组患者进行常规护理，对两组患者的临床护理情况进行观察统计。两组患者在性别、年龄、病程等方面没有显著性差异(P>0.05),可以进行比较。1.2方法1.2.1护理中可能出现的问题根据临床实践经验和本病的病理学知识可知，本病在护理过程屮可能出现高热、腹泻、腹痛、褥疮、焦虑等问题。1.2.2护理方法对观察组患者进行循证护理。①心理护理：由于细菌性痢疾患者受到疾病的折磨，担心影响工作和生活，在心理上通常会存在

4、着不同程度的焦虑等心理障碍，护理人员应当根据患者的心理特点对患者进行细心的开导，并用通俗的语言向患者解说本病的病理学知识，使患者保持良好的心态，建立量好的护患关系，以便使患者能够较好地配合治疗和护理工作。②健康教育：护理人员应当针对这类患者进行相关的健康教育，指导患者饮食应当注意讲究卫生。③指导患者合理休息：患者在发病初期，由于病情比较严重，护理人员应当告知患者尽量多休息，等患者病情又随缓和后可以让患者适当进行运动。④饮食指导：对于急性痢疾患者来说，不应当饱食也不能不食，告知患者最好的进餐方式是少量多次进食，在患者发病初期如果有呕吐不止的症状，可以为患者静

5、脉注射营养液,以保持患者止常的营养供给，患者停止呕吐后可以让患者进食流质食物，等到患者病情好转才可恢复正常饮食。⑤卫生护理：因为病理原因，这类患者大便次数通常比较多，多以应当保持患者床褥和肛门部的清洁，以免出现重复感染。⑥高热护理：细菌性痢疾患者通常会出现高热惊厥等症状,患者在H常护理屮应时刻观察患者的提问情况，发现患者有高热症状应立即给予相应的降温措施，情况严重的还应当及时告知医生。⑦腹泻、腹痛的护理：医护人员应当注意为患者保暖，尤其是患者的腹部最好有热水袋进行取暖，不应让患者引用冷水，以减轻患者腹痛、腹泻的发生率。对照组用采用常规护理。1.2.3临床评

6、价治愈：患者的细菌性痢疾临床症状完全消失，每H人便次数恢复正常，便常规检测正常，大便培养呈阴性。显效：患者的症状基本消失，便常规检测正常。有效：患者的临床症状基本消失，大便次数基本止常。无效：治疗前后患者的症状没有较大差异，甚至有加重的趋势。1.2.4统计学分析对两组患者的临床护理效果进行统计学分析，并对统计结果SPSS12.5统计学软件进行X2检测，若所得数据P<0.05为有统计学意义。2结果观察组30例患者中治愈14例，显效7例，有效7例，无效3例，有效率为90%；观察组30例患者中治愈9例，显效5例，有效3例，无效13例，总有效率为56.67%。对两

7、组患者的治疗状况进行分析（1X0.05）有统计学意义。3讨论循证护理是现代临床上一种比较先进的护理理念，其基本核心是护理人员以科学有效的研究结果为依据，结合患者的症状和自己的临床经验制定最佳的治疗方案，根据制定出的方案对患者进行护理。通过本文的实验可知采用的循证护理的观察组患者治疗有效率为90%,而采用常规护理的对照组患者的治疗有效率仅为56.6%,两者相比有显著性差异，进一步说明循证护理在临床上有着良好的护理效果，值得在临床上大量推广使用。参考文献[1]孙鸿燕•四种食源性致病菌多重PCR检测方法的建立[D]•吉林大学,2011.[2]李景媛•萎缩糜烂型口

8、腔扁平苔蘇白色念珠菌基因分型和药敏研究[D]•复旦大学，2011.