如何培养小学生用英语思维的能力.doc

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1、如何培养小学生用英语思维的能力似uE感JlAouESUlGAN睫慰如境养，营造氛围•培养小学牛的英语思维能力1.充分利用好Warm一叩.培养小学生用英语思维的习惯和能力离不开实践，而学牛用英语实践的机会大部分时间局限于课堂•因此我习惯在上课前和学生共同唱一首英文歌曲，这种做法可充分调动学生学习积极性,刺激学牛听觉，使其尽早进入英语学习状态中•紧接着，用师生,生生对话的方式进行Freetalk,通过这样的对话，提高学生听的能力和口语表达能力•同时,在教学中还要考虑师牛角色关系，教师与学牛的关系和情感交流也直接影响学生理解英语的程度.课堂上,教师应该忘掉自己是老师

2、，把自己仅仅看成是场语言讨论的参与者，组织者.1.尽量用英语组织教学.教师在课堂的教学中应该尽量用英语授课,学牛刚开始可能听不懂，这时教师尽量不去迁就学生,能用动作表示的可一面说一而做，让学生从教师的表演中体会意思，在跟教师或录咅机模仿读音的过程中进行初步的思维训练•不能用动作表示的，可借口谭志华赵建玉诱爨缝助实物让学生明白其中的意思,让学牛在模仿说,模仿做中培养初步的英语思维能力.二，利用游戏•培养学生的英语思维能力有许多学生误认为学英语就是死记硬背，课堂上老师讲什么，就学什么,记什么，无需动脑筋去思考,这种想法是错误的.英语学习也需动脑筋思考，英语是一种语

3、言，语言是交际工具，若想用英语阐述自己的观点，不先思考，怎么讲得出?进行英语会话，做英语练习，学习英语的基础知识都需动脑筋.在学习中个学牛愿不愿意动脑，喜不喜欢积极思考，是他思维能力能不能发展的首要条件.因此，在英语教学中激发学生的学习兴趣，增强他们的求知欲，调动他们思维活动的自觉性与积极性，就显得非常重要了.游戏既可以丰富学生的知识，又是培养学生思维能力的一种好方法，也是激发学牛求知欲的一个主要手段.1.单词接龙•中，高年级的单词量较多，可以采用”单词接龙”游戏来训练学生的发散性思维能力.在课堂教学中,为了使每位学牛都能积极地参与到课堂活动中来，我让学牛以开

4、火车的方式进行单词接龙游戏.Forexample,学生抢答说一个单词，下一单词必须是以上一个单词的最后一个字母为开头,引导学牛由点到面复习单词，如:fish—house—egg—girl—liOn—nose…，从而让学生融会贯通地熟练掌握和复习以前学过的英语知识.2•拍手游戏•教学牛学会部分词汇之后，可让学牛做即兴拍手游戏，学生们会积极思考•例如:在教学完冀教版((J,学英语》第六册UnitlLesson7中的Lefssing后，我尝试将这首歌改编成Chant,接着我便让学牛自己编Chant.有学生编岀了这样的Chant:"Whoishungry?WhOish

5、ungry?It'SDanny.It'sDanny.Gotoarestau-rant.Gotoarestaurant.Hebuysasnack."经过积极思考以后，同学们很快编出很多顺口的Chant,我及时给予他们表扬，鼓励，这样不但激发了学牛学英语的兴趣，更重要的是培养了学生的思维能力.1.找朋友.所谓的找朋友就是让学生找相近的单词或者同类词，以此来培养学牛的结构性思维能力•如:在教学颜色”blond”和”gray”时，我就让学生寻找与colour有关的单词，如：yellow,red,black,purple,white,brown,green,orange

6、,pink等.（作者单位:甘肃省玉门市第二小学）责任编辑马丽莎^