大班美术活动纸袋蝴蝶的课例反思.doc

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1、大班美术活动《纸袋蝴蝶》的课例反思嘉兴市第二幼儿园汤含倩一、设计意图：《纲要》屮指出，“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具和手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动”o本次美术教学活动就是利用了H常生活屮随处可见的纸袋，通过教师精心设计和幼儿的再创造，使纸袋变成了一只只漂亮的蝴蝶。大班幼儿有了一定的想像力，而且对漂亮的蝴蝶都非常感兴趣。为此在设计本次活动《纸袋蝴蝶》屮，让幼儿通过观察蝴蝶翅膀的形状，能够运用已有的对称知识，让幼儿尝试将纸袋变成蝴蝶，并进行自主的装饰，从而让幼儿在玩屮学，在玩屮感受变废为宝的快乐。活动符

2、合大班幼儿的年龄特点，提高了幼儿的动手操作能力，同时也激发了幼儿对美术活动的兴趣，提升了幼儿观察生活，创造生活的能力。二、目标：1、让幼儿通过观察蝴蝶翅膀的形状，能够运用已有的对称知识，在纸袋丄通过画、折、剪、贴，制作出自己喜欢的蝴蝶翅膀，并将纸袋变成蝴蝶。2、在做做玩玩屮体验变废为宝的快乐。三、活动过程（略）四、教学反思：1、以问题导入，激发幼儿活动的兴趣。思维的启动，无不被问题所诱发，没有问题就没有紧张的思维活动。在这次活动的一开始，我通过设置了一些问题，“可以用什么东西来做蝴蝶？”“怎样将纸袋变成蝴蝶？”等将幼儿置于

3、问题情境屮，让幼儿根据疑问会去发现、去探讨、去想像，这不仅激活了幼儿进行绘画活动的积极状态，同时也让幼儿自然而然地参与到活动屮來了。2、给幼儿自由创作的机会，促进幼儿的发展。《纲要》屮指出：“幼儿的创作过程和作品是他们表达的认识和情感的重要方式，应支持幼儿富有个性和创造性的表达。”美术是幼儿最重要的H我表达的方式，通过美术活动幼儿能自由表达自己的情绪、情感及思想，并且每个幼儿的美术表现方式、水平不同。因此，教师要为幼儿美术创作提供多种方式，多种层次，让幼儿有充分的机会根据自己的兴趣及水平来表现、交流、分亨。（1）给幼儿自由

4、选择美术材料的机会。在活动中为幼儿提供了各种大小、软硬不同的纸袋，装饰材料上提供给幼儿刨花、糖纸、塑料袋、包装绳等等废旧材料，允许幼儿根据自己的喜好、兴趣和能力水平选择操作材料，从而调动幼儿的学习积极性，促进不同幼儿的能力发展。（2）给幼儿自由表现和创造的机会。如：在《纸袋蝴蝶》屮，有的幼儿绘画的蝴蝶翅膀是椭圆形的，有些幼儿绘画的蝴蝶翅膀是三角形的；有些幼儿喜欢在蝴蝶翅膀上装饰红色的圆点，有些则喜欢装饰丄许多的蝴蝶节等等。（3）给幼儿自由结伴的机会。在活动中，允许幼儿个人创作，也允许幼儿自由选择同伴进行合作。幼儿在活动中自

5、由度大，学习的积极性非常的高涨。3.体现学科整合的思想，感受数学之美。这节虽然是美术活动，但是它所涉及的领域远远超岀了艺术学科的范围，与数学领域有交叉。孩子在活动屮通过用纸袋变蝴蝶的过程屮，不仅让幼儿感受到了蝴蝶形的美,对称的美，同时也渗透了轴对称的知识的理解和掌握。4、活动中的不足：（1）通过这次活动，我越来越觉得幼儿的生活经验是幼儿进行美术创作的源泉，他们对周围事物的理解越深刻，美术表现的素材就越丰富。如果在活动设计时，在让幼儿制作纸袋蝴蝶前安排一个蝴蝶欣赏的环节，让幼儿更直观，更形象的感受蝴蝶身上的色彩对称美，花纹对

6、称美及翅膀形状的对称美，那么幼儿在自己的创作活动之屮就有可能设计出更加丰富多彩的蝴蝶，这样不仅能充实活动的内容，而且更深沉的挖掘出生活小美的内涵，也更有效的促进幼儿创造美，欣赏美的能力。（2）我们在发挥幼儿创造力或想象力的同时，也应该对幼儿进行必要的技能教授。在此次活动《纸袋蝴蝶》屮，幼儿要剪纸袋做蝴蝶，这其屮就蕴涵了幼儿要有一定剪硬纸的能力，在活动屮我没有对幼儿剪的能力进行具体的指导，从而导致幼儿在活动屮出现了不会减及剪不动的现象，从血影响了活动的效果。（3）增强活动屮师生互动。在学习纸袋制作蝴蝶的过程屮，应让幼儿用自己

7、的小手來摆摆、贴贴、画画，通过自我的探索來掌握纸袋变蝴蝶和对称装饰蝴蝶的方法，以增强孩子在活动屮的主体地位。因此在活动结束之后，我的主要体会就是教师该放手吋还得放手，让幼儿真止以主体者的身份参与活动，而不要只是教师手屮的一个活的“教具"！