连续两次前滚翻2.doc

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1、体育教学设计（校内研究课）李留泉一、指导思想与理论依据本教材依据“体育课程标准”和“健康第一”的精神为指导思想，根据学生身心发展的需求选择本教学内容。在教学中教师更加关注学生的学习过程，根据本教材的特点我主要采用师生之间、学生之间互动教学。教师通过语言点拨、启发、诱导；动作提示、释疑、评价、小结，使学生由易到难，循序渐进掌握、理解掌握动作技能，建立正确动作概念，让学生建立良好的合作学习意识，逐步提高学生的身体素质。使学生在愉悦的学习氛围中完成本科的教学目标。二、教学内容1、连续两次前滚翻2、游戏：障碍跑接力三、单元课次本单元共四次课；本课为第二课次。四、教学目标：1、认知目标：学生了解两个连续

2、前滚翻关键在衔接上，知道动作要连贯。2、技能目标：复习前滚翻动作，初步学会做两个连续前滚翻，体会快速衔接。3、发展目标：发展学生灵巧、柔韧、协调等身体素质和空间平衡能力。4、情感目标：培养学生严肃认真的学习态度，勇敢、果断的优良品质。五、教学背景分析1．教学内容分析：本课上课内容是《连续两次前滚翻》，本教材安排了4次课时为一个教学单元，此课为第一课次出现。本教材内容能培养学生平衡、协调的能力，学生对各种方式的滚动和前滚翻有一定的基础。针对本课二年级学生的问题，本课重点是：藏头，提臀，蹬地，衔接、团身正确地完成滚翻动作。教学难点：协调连贯地完成两个前滚翻。2．学生情况分析：我校二年级（1）班共3

3、1名学生，他们在二年级里掌握前滚翻技术动作较好的班级，学生整体素质较强，95%的学生对于一年级所学的前滚翻的动作技术掌握的比较好，由于学生年龄处于8岁左右，所以对连续两次前滚翻的学习存在着滚翻后的平衡性、方向感和稳定性不能很好的掌握，教师根据此特点，设计采用情境教学模式贯穿全课，在关注学生练习次数，合理安排运动负荷的同时，提高学生的运动兴趣，培养学生的想象能力及自我表现能力，带动学生自觉主动地参与学习，从而更好的完成教学目标。课堂纪律稳定。对各种不同的身体运动练习方法感兴趣，能够结合教师提出的要求进行自主练习和相互间协助练习六、学习效果评价设计1、自我评价：在学习中，学生对自己表现的正确评价，

4、促使学生在学习过程中不断地修正自己的行为，更好的投入到以后的学习中。自我展示动作赢得小奖贴。2、他人评价：通过交流、展示等活动，开展学生对学生、老师对学生的表扬、激励等，树立起学生学习的自信心，培养正确与他人交往的习惯。3、教师评价：教师评价学生学习过程中或游戏时，无论是出现错误还是有表现精彩时都要给与鼓励。对学习表现突出地采取发小奖贴进行表扬评价，游戏获胜队伍颁发小奖贴进行鼓励。通过自我评价、组内他人评价、教师的评价与表彰引导学生学习重视学生对评价的反应，使学生学习劲头越来越足，而且也会让学生看到自己不足一面加以改正。（六）本课特点1、本课以情境贯穿始终，培养学生的能力和兴趣为重点，让学生在

5、玩中学、学中练，既吸引学生，激发运动兴趣，又提高学生练习的质量。使学生心情愉悦，以乐观积极的态度去面对困难和挫折。2、本节课注重学生自理能力和良好行为习惯的培养；培养学生自我约束和自我管理的能好—能够独立完成连续前滚翻动作。较好—在保护帮助下完成连续前滚翻动作。继续努力—在保护帮助下勉强完成连续前滚翻的动作。课时教学计划二年级第15周第59次课上课时间：2012年5月2日教学内容与课次1、连续前滚翻2、游戏：障碍赛跑教学目标认知目标：学生了解两个连续前滚翻关键在衔接上，知道动作要连贯。技能目标：复习前滚翻动作，初步学会做两个连续前滚翻，体会快速衔接。发展目标：发展学生灵巧、柔韧、协调等身体素质

6、和空间平衡能力。情感目标：培养学生严肃认真的学习态度，勇敢、果断的优良品质。部分教学内容次数时间组织教法与要求开始部分一、课堂常规1.集合整队，师生问好。2.宣布内容，提要求。二、队列练习：三面转法3分钟组织：学生站成上课队形教法：1.常规教育，守纪律，听指挥。2.教师提示转法要求。3.学生听口令练习三面转法。要求：整齐集中，听到动令后再做转法。准备部分三、准备活动素质操1、头部2、肩绕环3、扩胸4、振臂5、体侧6、体转7、活动腰8、腹背四、专项练习：颈部、腰部活动膝腕踝关节7分钟组织：学生成体操队形散开教法：1、教师带领学生做素质操，并用语言提示。2、学生听口令完成。3、教师指导学生做好专项

7、准备活动，强调动作舒展。要求：动作认真用力，听准拍节。基本部分五、连续前滚翻1、教学重点：双脚夹紧2、教学难点：协调连贯地完成两个前滚翻。组织：教法：1、学生练习前滚翻。教师提示要点。2、教师讲解示范连续前滚翻动作要领，强调快速撑手，衔接紧密，双肢夹紧。3、学生夹包练习前滚翻。教师提示要点。4、学生分组练习夹包前滚翻，体验团身，滚动圆滑。基本部分六、游戏：障碍赛跑方法、规则（略）18分钟10分钟5