认一认5及fuxi.doc

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1、“学程导航”课时教学设计施教时期：　 年 月 日教学内容fù xí共几课时2课型  复习第几课时1教学目标1．复习声母、韵母和整体认读音节，并能熟记汉语拼音字母表。2．继续培养学生学习拼音的兴趣。教学重难点教学重点：复习声母、韵母和整体认读音节教学难点：能熟记整体认读音节表。教学资源1.小窍门：记住16个整体认读音节，除记住平舌音、翘舌音（也就是7个声母所对应的整体认读音节）外，记住口诀“因一夜雨，无月圆云影”，帮助学生熟练掌握整体认读音节。2.教具准备：声母表，韵母表，整体认读音节表，挂图，音乐。3.学生学完了汉语拼音部分，对汉语拼音已经有了初步的兴趣，并且也已经能用拼音进行简单的

2、拼读。预习设计制作好声母、韵母、整体认读音节卡片。学程预设导学策略调整与反思第一板块：导入   第二板块：复习声母1.自由练读声母表（声母要读得轻而短。）2. 2.区分容易混淆的声母。（1）说说怎么记住这些声母的？（bpmf）说说怎么记住这些声母的，回忆学习过的儿歌、顺口溜来巩固。（2）用一个竖和一个半圆拼成：bpdq这四个字母。（边操作摆放，边念儿歌，有助于区分这四个易混声母。）（3）说说怎么区别这两个字母mn，背诵儿歌巩固。第一板块：导入小朋友，今天我们来复习声母表、韵母表和整体认读音节，好吗？第二板块：复习声母1．自由练读声母表。提示：声母要读得轻而短。2．区别容易混淆的声母。

3、（1）（出示：bpmf）说说怎么记住这些声母的，回忆学习过的儿歌、顺口溜来巩固。（2）（出示：lc）上黑板尝试用一个竖和一个半圆拼成这四个字母。（边操作摆放，边念儿歌，有助于区分这四个易混声母。）  （3）（出示：mn）说说怎么区别这两个字母，背诵儿歌巩固。5 （4）交流有什么好办法记住tf？ 3.指名上台把字母表填写完整。 4.分两大组轮流。（一组读第一行左边的，另一组读第一行右边的，下面各行照此进行。）     第三板块：复习韵母1.交流读韵母时应该注意什么？     2.指读单韵母、复韵母、前鼻韵母、后鼻韵母   3.看看复韵母的房间交流发现什么？特殊在哪里？4.（1、没有口型

4、的变化。2、自成音节。） 4.复习标调歌，集体练习改错题。  5.分组说 6.小组汇报读，齐读。    第四板块：复习整体认读音节（4）（出示：tf）交流：有什么好办法记住它们？3．（出示字母表）指名上台把字母表填写完整。4．分两大组轮流。（一组读第一行左边的，另一组读第一行右边的，下面各行照此进行。）5．说明：这是一张声母表，表上声母排列的顺序是不能随便改动的。我们在学习声母时，先学，后学，这是为了便于大家学习，但在记诵这张声母表时，必须把顺序调整过来。第三板块：复习韵母1．相互提醒：读韵母时应该注意什么？师：让我们去韵母家看一看。瞧！韵母家还分为红、黄、蓝、绿四个房间呢！红房间里

5、住着谁？谁来读一读单韵母。(分别指读单韵母、复韵母、前鼻韵母、后鼻韵母)2．在复韵母家里有哪几个不见了？原来他们拉着手去玩了。ei—ie怎么会成为好朋友呢？（指名读——齐读）iu—ui呢？（指名读——齐读）3．小结：像这两对复韵母交换两个单韵母的位置读音就不同了。搞不清楚的时候可以想想复韵母的发音方法，从前面一个音慢慢地滑向后面一个音。4．再看看复韵母的房间你还发现什么？特殊在哪里？5．其他的复韵母是由两个单韵母在一起组成的，er是由单韵母和声母在一起组成的。两个单韵母在一起帽子给谁带呢？复习标调歌，集体练习改错题。6．和声母玩了这么久，闭上眼睛能不能按顺序说出他们的名字呢？（分组说

6、）7．小组汇报读，齐读。 第四板块：复习整体认读音节51．做小小建筑师在二人小组里商量如何搭桥。   2．指名上台搭。3．再读一读，会背的可以闭上眼睛背一背。4.比赛：看谁读得最棒。  第五板块：巩固三张表1．自由背诵。 2．指名背诵、齐背。3.作业。第六板块：全课总结1．出示整体认读音节表，分四组。师：走出韵母的家，哇！前面好大一条河，别着急谁来帮忙了？只要把整体认读音节按顺序排成四排搭成一座桥就能过去了！请你做小小建筑师在二人小组里商量商量你准备怎么搭？（指名上黑板搭）2．一起读一读3．你又觉得哪个比较特殊？4．再读一读，会背的可以闭上眼睛背一背。5．比赛：看谁读得最棒。 第五板

7、块：巩固三张表1．自由背诵，也可以小组里的同学一起背诵。2．指名背诵、齐背。 第六板块：全课总结是啊，汉语拼音可以帮助我们识字、学好普通话，老师希望小朋友能永远与拼音成为——好朋友！作业设计记诵汉语拼音字母表。 5“学程导航”课时教学设计施教时期：　 年 月 日教学内容fùxí共几课时2课型   复习第几课时2教学目标1.继续复习声母、韵母和整体认读音节，并能熟记汉语拼音字母表。能准确区分易混淆的拼音字母。2.诵读汉语拼音儿歌，提高拼读能力，了解每首儿歌的