孙兴红22古诗两首.doc

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1、22古诗两首第一课时【学习目标】1．能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。2．借助注释理解诗意，领悟知与行的关系。【活动方案】活动一：读准古诗，理解题意。1．反复朗读《冬夜读书示子聿》：①注意读准字音，读出节奏，用“？”标出不理解的地方。②想想诗题的意思。2．组内活动：①轮读诗歌，互相纠错。②交流诗题的意思。3．汇报交流。活动二：读懂诗意，感悟道理。1．根据注释说说句子的意思。①无遗力：用出全部力量，毫无保留。②始：才。③终：到底、毕竟。④绝：表示程度，极、最。绝知，深入透彻地理解。⑤躬行：亲

2、自实践。古诗大意要说得通顺完整哟！2．组内活动：①说说古诗大意。②讨论：陆游冬夜读书生发了哪些感想来教育儿子的？3．全班交流。活动三：熟读成诵，拓展延伸。1．有感情地朗读古诗，试着背一背。2．组内交流：你还知道哪些有关读书、做学问的名言、警句？3．班级展示。【检测反馈】1．《冬夜读书示子聿》是南宋诗人用自己冬夜读书生发的感想来教育儿子子聿：做学问一定要有、的精神；一个既有，又有的人，才是真正有学问的人。2．默写《冬夜读书示子聿》：，。，。22古诗两首第二课时【学习目标】1．能正确、流利、有感情地朗

3、读古诗，背诵古诗。2．借助注释理解古诗，懂得不断读书、不断吸取新知识的重要性。【活动方案】活动一：读准古诗，理解题意1．反复朗读《观书有感》：①注意读准字音，读出节奏，用“？”标出不理解的地方。②想想诗题的意思。2．组内活动：①轮读诗歌，互相纠错。②交流诗题的意思。3．汇报交流。活动二：读懂诗意，感悟道理1．根据注释说说句子的意思。①鉴：镜子。一鉴开，古代的铜镜有镜袱盖着，用时打开；②徘徊：来回移动。③清如许：这样的清澈。④为：因为。2．组内活动：①说说古诗大意。②讨论：诗人描绘了怎样的景象？3．

4、全班展示质疑。活动三：文题联系，读诗明理这是一首说理诗，联系后两行诗句想一想吧。1．思考并合作探究：诗题是“观书有感”，诗句却没有提到读书，写的是池塘里的水，它和读书有着怎样的联系呢？2．汇报。3．组内练背这首诗。【检测反馈】1.默写《观书有感》：，。，。2.《观书有感》这首诗告诉我们：正像使池塘变得如此清澈，人需要不断，不断，心智才能更加开豁，更加敏锐。巩固提升字词超市一、先解释带点的词，再写写诗句的意思。1．纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。2．问渠那得清如许，为有源头活水来。句段园地二、填空。

5、1．一个人要积累知识，就必须读书，正如宋代朱熹所说：“，___________。”当然，光读书是远远不够的，我们还要把读书与实践结合起来，宋代诗人陆游在《_________________》中说到的：“___________________________，____________________。”告诉我们的就是这个道理。2．由“古人学问无遗力”我想到的成语有：悬梁刺股、、，由“少壮工夫老始成”想到了这些人：翻山越岭，访名医、尝草药、经过近30年的努力，终于在晚年写成《本草纲目》的。博览群书、终

6、日奔波，用了整整20多年，进行6次修改，53岁写成了《国確》的。3．“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”告诉我们：。由此我想到成语故事《》中的赵括，我想对赵括说：。三、你还读过陆游的哪首诗？默写下来。阅读广场四、阅读下面的短文，回答问题。“我竭尽全力”戴尔•泰勒是美国西雅图的一所著名教堂里德高望重的牧师。一天，他向教会学校的一个班宣布：谁要是能背出《圣经•马太福音》中的第五章到第七章的全部内容，他就邀请他去西雅图的“太空针”高塔餐厅参加免费聚餐会。（）许多孩子做梦都想去，（）《圣经•马太福音》中第五

7、章到第七章的全部内容有几万字，而且不压韵，要背诵其全文简直比登天还难，所以几（jījǐ）乎所有人都浅尝辄止，望而却步了。但几天后，班上有一个11岁的男孩，胸有成竹地站到了牧师的面前，（）从头至尾按要求背了下来，（）一字不落（làluò），没出一点儿差（chāchà）错，到了最后，简直成了声情并茂的朗诵。牧师得张大了嘴巴，要知道真正的圣经教徒要背诵全文也是少有的，更何况一个孩子。他在这个孩子有记忆力的同时，不禁好奇地问：“你为什么能够背下这么长的文字呢？”小男孩不假（jiājiǎ）思索地回答：“我竭

8、尽全力。”16年后，这个男孩成了世界著名软件公司的老板。他就是比尔•盖茨。1．用横线划出括号里正确的读音。2．用“惊”组成不同的词语填在横线上。3．在括号里填上合适的关联词语。4．根据意思从短文中找出相应的成语刚入门就不再钻研。（）品德高尚，名望很大。（）声音和感情都非常丰富。（）5．想象一下，比尔•盖茨是怎样“竭尽全力”地背诵的，用“总-分”方式构段描写。6．读了这篇短文，你有什么感悟呢？用一两句话写下来，至少用上一个成语。