22古诗两首[1]

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1、六年级语文上册第七单元第1课时总第59课时主备人：课题：冬夜读书示子聿教学内容：冬夜读书示子聿教学目标：1．学生能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2．能理解《冬夜读书示子聿》的内涵，联系具体的事例讲出自己的理解。　　3．感受古诗文字的精练，领悟知识和实践的关系，懂得不断读书、不断实践的重要性。教学重点：指导学生通过朗读、背诵、小练笔，感悟《冬夜读书示子聿》蕴涵的道理，帮助学生积累丰富的语言材料。教学难点：领悟知识和实践的关系，明确实践的重要性。教学具准备：多媒体录音机教学过程：一、背诵古诗导入 1.我们以前学过哪些

2、古诗？同学们在课外又学会背诵了哪些古诗？现在请同学们背诵自己喜爱的古诗。刚才大家背诵的古诗中，有没有宋代诗人陆游的诗呢？2.由学生背诵《示儿》导入。3.今天我们一起来学习他的这首《冬夜读书示子聿》。（出示诗文）二、学习《冬夜读书示子聿》1.简介陆游。（出示陆游简介）是的，陆游具是我国伟大的爱国诗人。他有多方面文学才能，尤其以诗的成就为最。自言“六十年间万首诗”，今尚存九千三百余首。其中许多诗篇抒写了抗金杀敌的豪情和对敌人、卖国贼的仇恨，风格雄奇奔放，沉郁悲壮，洋溢着强烈的爱国主义激情。他生前即有“小李白”之称，不仅成为南宋

3、一代诗坛领袖，而且在中国文学史上享有崇高的地位。2.指导学习古诗。陆游非常爱看书。有一年冬天，他正在书房读书，读着读着,他忽然有了许多的感想。于是，叫来小儿子教育他。题意：用冬夜读书生发的感想教育儿子子聿。 (1)冬夜读书示子聿“示”什么意思？（结合看图、组词来理解）题意：用冬夜读书生发的感想教育儿子子聿。那他教育儿子些什么？（2）（出示：古人学问无遗力，少壮工夫老始成。）遗：即保留。“无遗力”，即无保留，竭尽全力之意。始：才　这一行的意思是：青少年时代花的工夫，往往要到年老时才取得成就。古人读书孜孜不倦，不遗余力，你知道

4、这方面的成语故事吗？描写古人刻苦学习的成语：凿壁借光、悬梁刺股、囊萤映雪废寝忘食、韦编三绝、昼耕夜诵（3）首句是对古人刻苦做学问精神的赞扬。次句是说做学问的艰难。只有从少年开始，养成良好习惯，打好扎实基础，并经过几十年的努力，最后才能有所成就。描写古人刻苦学习的谚语：三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。·黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。·旧书不厌百回读，读书须尽苦功夫。这是以古人刻苦学习的精神及做学问的艰难来告诫自己的儿子：做学问一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神。（板书）（4）指名读前两句，齐读,指导读。读这两句，要注意突出“

5、无遗力”，并读出“少壮工夫”与“老始成”的对比的味道，强调做学问必须日积月累，甚至不惜花费毕生精力，付出异常艰辛的劳动。过渡：在这首诗里，诗人一方面强调了做学问要坚持不懈，早下功夫，免得“少壮不努力，老大徒伤悲”，将来一事无成，后悔莫及。另一方面，特别强调了做学问的功夫要下在“哪里”？（5）（出示：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。） “纸上得来”，指的是书本知识。绝知:指深入、透彻地理解。躬行:就是指亲自去实践。（6）说说第三、四两行诗的意思。从书本上得到的知识终究还是不完善的。要深切地了解必须亲自通过实践才行。体味第三、

6、四句的含意。第三、四两句表述了知与行的关系：书本上学到的东西，一定要通过实践才能变成真正的学问。这也是做学问的诀窍。一个既有书本知识，又有实践经验的人，才是真正有学问的人。（板书）（7）指名读后两句，齐读，指导读。读这两句时，要注意突出“要躬行”读出“纸上得来”与“躬行”即“知”与“行”对比的味道，强调要获得真知，关键在于“行”即必须亲自实践。评读。（8）谁能把整首诗的意思连起来说说。（9）请你用成语来形容刚才“陆游”在教育他儿子时的态度。（循循善诱语重心长意味深长……）请你也来循循善诱、语重心长地来读一读诗歌吧。（10）

7、提问：读懂了这首诗，你觉得感受最大、印象最深的是哪一句诗？说说你的理由，和大家交流你的想法。（11）练说。引导学生大胆、充分地发表自己的看法。 三、巩固古诗今天我们把这首《冬夜读书示子聿》学完了，老师想考考你们是否真正学会了！（出示）《冬夜读书示子聿》是南宋诗人（ ）用自己冬夜读书生发的感想来教育儿子子聿。他在诗中一共讲了这几个道理：（1）学习知识必须要有（      ）、（        ）的精神；（2）一个既有（     ），又有（     ）的人，才是真正有学问人。《冬夜读书示子聿》中，赞扬古人刻苦做学问的诗句是（ 

8、           ）；说明做学问是一件很艰难的事是（    ）这句诗。四、背诵古诗，总结全诗五、拓展延伸1、除了今天所学到的这首告诉我们做学问的道理的古诗外，你还知道哪些有关读书、做学问的名言、警句？2、赠送古人的读书诗来劝勉学生热爱读书。陶渊明“盛年不再来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不等人。”希