八年级数学期末试卷分析2014年6月.doc

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1、八年级数学期末试卷分析一、从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过填空、判断、选择、画图以及操作题的检测。第二类是综合应用，主要是考应用实践题。无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光。试卷能从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地来抽测每册的数学知识。打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵活性。二、学生的基本检测情况如下：总体来看，学生都能在检测中发挥出自己的实际水平，合格率都在96%以上，优秀率在55%左右。1、基础知识不扎实。第1-7，11-14，19-21小题有2%-21%的学生错误，说明这部分学生对

2、基本概念基本公式掌握不牢，及对这些基础知识的简单应用还不能保证100%的正确率。2、应用图像法分析解决问题的能力不强。第8，17，26题有23%-49%的学生错误，说明这部分学生不能灵活应用数形结合的方法解决二次函数的读图题，从第26题有28%的出错率可以看出这部分学生在用待定系数法解此题时解三元一次方程组所表现出的运算能力不强；同时在画二次函数图像时未能在图中准确体现顶点坐标、与X轴Y轴的交点坐标、对称轴这些画草图的要素，说明这些学生动手能力不强。第10、16、22题有30%-40%的学生错误，说明这部分学生不能灵活应用数形结合的方法解决一次函数的读图题，从第22（

3、2）小题有30%的学生只求了点P的其中一个坐标，说明这些学生考虑问题不全面。3、解决探索性试题的能力不强。第18题有58%的学生错误，说明这部分学生在解开放性探索性规律题的方法和解题技巧上存在很大问题。4、阅读理解、获取信息和数据处理能力不强。第24题有35%的学生错误，说明这部分学生在从文字、图象、数据中获取信息和处理信息的能力是要加强，在答第三问时答不全答不准。5、在解决数学实际应用问题时，学生审题能力和活学活用数学知识解决实际问题的能力不强。第23题有52%的学生错误，问题在有的不会列式，有的不会解方程，大部分没注意条件“不得超过8株”。第27题有88%的学生错

4、误，第27（1）小题由于审题不清，羽毛球的个数没有乘10。第27（3）小题没有分类讨论。说明学生应用数学知识解决实际问题时综合分析试题挖掘已知和隐含条件的能力要强化。三、今后的教学建议从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：1、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。而且在高段数学的教学上要有意识地与高中数学接轨。2、教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能

5、力。在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。尤其在教学中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析和编题等训练，让有的学生从“怕”数学到喜欢数学。3、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。要学生说题目的算理，也许不一定会错，但有时他们是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因。这点可以从试卷上很清晰地反映出来。4、关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去是数学课程改革的重要内容。多做一些与生活有关联的题目，把学生的学习真正引向生活、引向社会，从而有效地培养学生解

6、决问题的能力。5、关注过程，引导探究创新。数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力。这样既能使学生对知识有深层次的理解，又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法。让学生的学习不仅知其然，还知其所以然。