语文北师大版五年级下册《晏子使楚》教学设计.docx

《语文北师大版五年级下册《晏子使楚》教学设计.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《晏子使楚》教学设计课文《晏子使楚》是北师大版小学五年级下册第七单元“尊严”的第二篇课文，记叙了春秋时期晏子在出使楚国时，凭借自己的机智和辩才维护个人和国家、不辱使命的三个小故事。使臣是国家的代表，不尊重使臣就是不尊重使臣代表的国家，使臣维护自己的尊严，也就是维护国家的尊严。国与国之间本应平等，相互尊重，但在弱肉强食的春秋时期，小国总是被大国凌辱、欺负，甚至吞并。课文一开始就交代了齐国和楚国都是大国，既然都是大国，就说明晏子出使楚国是两国平等交往，理应受到尊重。而楚王不尊重对方，认为“自己国势强盛”，就可以“侮辱”对方，显示自己

2、的“威风”。在这样的故事背景下，楚王借晏子身材矮小，不断挑衅。在与楚王三个回合的较量中，晏子机智善变，沉着应对，不卑不亢，所以他能不辱使命，维护了国家的尊严。还需提及的是，晏子热爱自己的国家，在楚王咄咄逼人、恶意嘲讽面前，在国家受辱时能将计就计，以牙还牙，以其人之道还治其人之身，而他对楚王却始终保持着必须的尊重，不是外交礼仪，显示了大度的人格和大国的风范，这样就更维护了自己和齐国的尊严。比如：楚王冷笑，晏子“严肃”对答；先说明自己不远欺君，也不愿大王生气，然后再婉转地说楚国是下等的国家；反驳齐人是盗贼的谬论时，也是用“也许是……

3、吧”的口气，虽说这里也有反讽的因素，但是始终给楚王留了面子，没有使这次出使形成两国短兵相接，剑拔弩张，甚至反目交战的局面，反而使楚王主动“赔不是”，晏子这样有才干，有气度，更使他有尊严。所以故事的结果是“从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。”在教学中，第一步从整体入手，先聚焦结果。从课文最后一句话“从这以后，楚王不敢不尊重晏子了”这句话的学习，让学生弄明白这是一个双重否定句，并口头进行了陈述句和双重否定句的互换练习。接着，抓住“这”的两层意思进行体会，“从这以后”的第一层意思是晏子使楚之后，三次交锋都令楚王词穷。“这”的第二层意思，

4、是指三次交锋，晏子把话说完之后，楚王对晏子赔不是，彻底对晏子折服。由此引出课堂前半时我们要学习的段落，即晏子和楚王的第三次交锋中晏子说的话。紧接着是教学环节的第二部步，也是整个课堂的重点和难点：品味晏子第三次交锋展现的智慧和尊严。教者首先带领学生理解第一句话“大王难道不知道吗？”由这句反问句引出第二、三、四句话，接着让学生发现几组对应关系，体会晏子使用了类比手法进行推理，抓住关键词“同样的道理”，懂得晏子说的话是基于事实，令楚王无可辩驳。最后让学生体会晏子前面用反问语气，后面用推测语气，充分地发挥了他高超的语言艺术，既不得罪楚王

5、，又为自己和国家赢得尊严。末了再让学生回归主题，感悟尊严。在引导学生感悟晏子语言精妙的同时，同时出示这段文字的古文，让学生通过比较，感受古文的简洁。课堂余下的时间，教者把课堂交给学生，进行这节课的第三步：让学生自己学习，品读第一次和第二次交锋的内容。这时，导学案的使用，让学生的学习有目标、有方向，所以，学生能够比较轻松地学完前两次交锋的内容，并感受语言的魅力。在学生小组汇报完以后，教者再次引导学生回归课文整体，再悟尊严，从晏子的言行，感受他不只是维护自己的尊严，更重要的是维护了国家的尊严。