《晏子使楚》教学设计.docx

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1、《晏子使楚》教学设计一、素质教育目标(一)知识教学点1.了解楚王是用什么办法三次侮辱晏子的，晏子是用什么办法反驳楚王的。2.理清课文的叙述顺序。3.有感情地朗读课文。(二)能力训练点1.课文中运用了推理形式，有助于学生逻辑思维的发展。2.培养学生的自学能力，以及对已有知识的运用能力。3.培养朗读能力。(三)德育渗透点学习晏子在机智应对中体现出的爱国精神。二、学法引导(一)教师教法教学本课，应充分发挥学生的主体作用，采用“小组讨论学习”教学法，深入探究课文内容。(二)学生学法综合运用前面学到的阅读基本功，通过读、思、

2、议、演等方法理解课文内容，理清叙述顺序，并通过感情朗读进一步体会文章的思想内容。三、重点·难点·疑点及解决办法第1页(一)重点1.楚王是怎样侮辱晏子的，晏子是如何对待的。2.理清课文的叙述顺序。(二)难点理解晏子反驳的话。(三)疑点晏子的话为什么那么有力并能反驳得对方无话可说?(四)解决办法主要通过阅读、思考、自学、讨论、表演等方式理解课文内容，体会晏子临危不惧和爱国精神。四、师生互动活动设计1.学生查字典自学词语，朗读课文。2.结合课前预习，讨论交流，教师点拨归纳总结。3.学生角色表演

3、。五、教学步骤(一)揭题并解题板书课题：16晏子使楚。上节课，老师布置了预习任务，谁能根据自己的预习向大家介绍一下晏子?“使”和“楚”是什么意思?谁再用通俗的话讲讲课题的意思。(学生介绍，小组间可以补充，教师适时补充)(二)初读课文，整体感知第2页1.学生用自己喜欢的方式自由读课文，教师提出初读要求：(1)根据拼音，读难生字词的读音。(2)根据课文预习的提示，想想课文讲了几件事，都是什么事?(3)将不懂的地方，做上记号。2.交流以上问题。(l)学生提出自己拿不准的字音，班上交流。(2)课文讲了三件事，楚王三次想侮辱

4、晏子，晏子每次都反驳了楚王，维护了齐国的尊严。(学生交流，其他可以补充)(3)提出不懂的词和句，师生一起讨论交流。(三)深入探究课文，突破重难点1.默读课文，思考并勾画理解：(l)楚王为什么要侮辱晏子?(2)楚王是怎样侮辱晏子的，晏子是怎样反驳的?(3)楚王三次侮辱晏子，结果怎样?2.小组讨论交流，小组解决不了的问题记下来，待全班交流时共同解决。3.全班交流。(指定一个小组回答，其他小组作补充，教师适时点拨引导，对应出示三次斗智的重点句子，并相机板书。)4.小结：楚王仗势欺人，想显显自己国家的威风，侮辱晏子，实质是

5、侮辱与楚国平等的齐国，晏子每次都能因势利导，逼第3页楚王于被动地位，维护了国家的尊严。5.晏子是一个什么样的人?6.指导朗读课文。(四)理清课文叙述顺序1.学生快速测览课文，思考：课文是按什么顺序来写的?你是怎么体会到的?2.小组内讨论交流。3.班上交流。(让学生运用已有的知识，谈谈本文的写作顺序，小组间可以补充)教师根据学生的发言作相应的点拨并小结同时板书：(五)表演《晏子使楚》的故事(每组8人，有条件的可进行简单的化装并使用简单的道具。)表演后引导学生评价，教师提示学生可从语言、神态、动作等几方面评价。(六)布

6、置作业1.摘抄好词、好句。2.有感情地朗读课文。第4页