语文北师大版五年级下册《晏子使楚》教学反思.docx

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1、《晏子使楚》教学反思义马市外国语小学董丽红《晏子使楚》讲述了春秋末期，齐国大夫晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，想显显楚国的威风，晏子巧妙回击，维护了自己和国家尊严的故事。赞扬了晏子的凛然正气、爱国情怀和他高超的语言艺术。结合本单元的主题“尊严”，在学生理清文章脉络和晏子与楚王的三次斗智的基础上，引导学生体会晏子语言的巧妙之处，感受晏子的大义凛然和爱国精神。教学中紧扣重点，以问导读，以读解疑，从学生角度出发，让学生成为课堂的主人，使学生在读读、画画、议议中完成学习目标，达到学习目的，提高他们的思辨能力，同时也提高学生语言表达能力，

2、感受了语言的魅力。第一，从整体把握课文，理清层次。《晏子使楚》一课线索清晰，层次分明。课堂上首先带领学生理清整篇课文的脉络，紧接着让学生明确楚王和晏子的三次斗智内容。分别是“进城门”“初见时”“酒席上”。因全文是由三个小故事组成的，所以每一个小故事都有起因、经过、结果；都有时间、地点、人物。因此学生在学习中很容易总结出小故事的前因后果。第二，教师的引导由扶到放，在学法上“授之以渔”。教学中引导学生学习第一个小故事，并在此基础上让学生自己总结学习方法。首先，理清事件发展的脉络。然后，抓住人物的语言、神态等体会人物品格。教学中我做到

3、先扶后放，在全班学习第一个斗智的基础上，放手让学生分组学习后两次斗智，使学生循序渐进的进行学习，并在自主、合作学习中主动学会了后面的内容。   本节课以学生为主，调动学生学习的积极主动性，让学生成为学习的主人，学生在自读自悟、合作探究的过程中总结学法，由不会到学会。并通过动手动脑地学习，既学到了语文知识，又达到了逻辑思维训练的目的，同时还培养了学生合作探究的意识，可谓一举三得。第三，古今结合，积累运用在引领学生理解课文内容的同时和古文结合起来。当学习到第二个故事时，出示相应的古文并让学生在晏子的话中总结出三个成语：挥汗成雨，摩肩

4、接踵，张袂成阴。并及时让学生积累下来。使学生不仅学习了现代语文，还对古文有了进一步的了解。同时以小组合作的形式让学生自由发表自己的见解，最大限度地扩大了学生的参与面，把学习的主动权交给了学生。提高了课堂效率，真正做到了先学后教，当堂训练。