语文北师大版五年级下册《叶公好龙》 教学设计.doc

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1、《叶公好龙》同步推荐教学设计教学目标：1.学习《叶公好龙》，读懂课文内容，并理解寓意。2.展开想象，复述《叶公好龙》。3.学习文中的写法，用“总起一分述”的方法写一段话。第一课时一、谈话导入　　师：同学们，上学期我们一起学习的寓言故事《掩耳盗铃》，还记得偷铃人的愚蠢吗？你能用自己的话说一说这个故事吗？　　鼓励学生积极发言，全班交流。　　师：今天我们再来学习一篇新的寓言故事《叶公好龙》。板书：叶公好龙。二、初读课文，自主识字。　1.学生自由读课文，边读边连词划出生字。　　2.小组交流自己认为比较难记的生字，并想办法记住。3.集体检查：　

2、　(1)多音字:好hǎo（）发fā（）还huán()hào（）fà（）hái()(2)辩字义：牖：窗户。窥：偷看。凿：凿子，（挖槽或穿孔用的）一种工具。写：古时候是“画”的意思。三、再读课文，感悟寓意。　1.师范读。找出课文里描写叶公处处喜欢龙的句子读一读，当真龙来了，他的表现又是怎样？读一读。2.学生自由朗读。3.指明读，分角色读。4.指导背诵。　5.揭示寓意：这则寓言是比喻像叶公这样的人，口头上说爱好某事物，但实际上并不真正喜爱。这就告诉我们，做人要做表里如一的人。四、总结。　1.学了寓言后，你懂得了什么道理？　2.你还知道哪些寓

3、言故事？第二课时一、启发谈话，引出课题。1.寓言2.齐读课文。二、品读课文，感知质疑。1.自由读，边读边想：读懂了什么？有什么疑问？2.指名读，其他同学及时指正。3.交流。三、细读课文。1.从哪些句中看出叶公非常喜欢龙？板书：非常喜欢指名读→为何这样读→指导读→师生共同读（总、分）2.叶公真的喜欢龙吗？见到真龙时的叶公怎么样？板书：害怕极了齐读→找词（表现他害怕的词）→说话练习（总起一分述）3.模仿说话，练习写法。（1）小结写法：围绕一个意思，可以从几个方面，也可以从怎么想？怎么说？怎么做？还可以用整齐的句式把这个意思说具体。（2）激

4、情说话：能用这样的方法介绍你的一些情况吗？学习、爱好、课余生活、你的朋友、你的家人等等。想一想，准备说哪一点？→交流。（3）写话练习。（4）交流、点评。（5）师范说。4、展开想象，创造性地复述《叶公好龙》板书：真龙听说想说做四、揭示寓言。1.你觉得叶公是个怎样的人？（表面、心里、不一样）2.寓言要告诉我们什么？（表里如一）3.交流寓意。五、拓展延伸，总结全文。1.听一则寓言，说寓意。《掩耳盗铃》《郑人买履》2.限时间阅读，说寓意。3.总结全文。