教学管理制度、学生学习指导制度 奉贤教育.doc

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1、教学管理制度、学生学习指导制度奉贤教育　　教学管理制度、学生学习指导制度华亭学校教学质量管理手册目录教教研活动基本要求学教研组长工作职责研教研组活动制度究备课组长工作职责制备课组活动制度度教师听课评课制度教教师备课要求学教师上课要求过作业要求程课外辅导要求管减轻学生过重课业负担的规定理学困生辅导工作的若干规定制质量监控管理实施意见度考试评价要求教教师备课评价表学教师课堂教学评价表评作业检查评价表价课外辅导评价表用考试评价考核表表考试质量分析表相学生成长记录手册使用细则关中小学学籍管理制度制命题双向细目表及

2、命题试卷结构表度学期质量考核奖励实施办法华亭学校教师备课要求备好课是上好课的前提和保证，是提高教学质量关键环节。　　备课有学期备课、单元备课和课时备课。　　备课首先要领会“二期课改”的理念与精神，运用对“二期课改”的理解来把握教材，用新课程理念认真备课，写好教案。　　对每节课教案的具体要求如下　　1、认真执行教学大纲，明确所教学科的教学目的和要求，以及本册教材在大纲中的位置。　　2、熟悉全册教材内容，掌握教材的重点、难点。　　3、对于市、区教育部门对各学科教学的“要求”、“意见”一定要结合本班实际积极进行

3、贯彻。　　4、坚持提前一周备课，杜绝不备课就上课或课后补备的现象。　　5、教学目标、重点、难点清晰具体。　　根据“二期课改”的精神，教学目标应从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行考虑。　　6、教学过程完整有序。　　知识要点、知识结构明确清晰,重视课堂小结和作业布置环节。　　7、运用主要的教学方法和教学手段，在教案上要有所体现，注重对学生的学法指导。　　8、有必要的板书设计。　　每节课后必须有课后反思，不少于总课时的1/3，青年教师达1/2。　　9、共享教案必须有修改，有详实的旁批。　　青

4、年教师必须备详案，三年以内的新教师不得使用电子备课。　　10、作业布置要适中，能体现教学内容的层次，适合不同的学生。　　华亭学校教师上课要求课堂教学是开展教学研究的主阵地，是传授知识、进行思想教育，培养基本技能的主要方式、也是学生获得知识，发展能力，培养良好思想品德的主要场所。　　教师的授课质量直接影响和决定着学生的学习质量，教师必须以及其严肃认真的态度进行课堂教学。　　具体上课要求如下　　1、教师做好课前准备，两分钟预备铃响及时进入教室，按时上下课，中途不离开教室，不做与上课无关的事情。　　2、严格按教

5、学计划、课表和教案上课，不上无备课教案的课。　　3、摆正教与学的关系，激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性，教学双边活动中，要建立民主的师生关系，尊重学生的人格，坚决杜绝体罚和变相体罚。　　4、实施教案目的明确、内容正确，方法适当，重点突出，难点突破，改革教法与指导学法结合，达到“教”是为了“不用教”的目的。　　5、教学方法灵活有效，坚持启发式教学，充分发挥和协调教师主导作用和学生主体作用，让学生动口、动手、动脑，积极主动地参与学习，课堂气氛好，秩序井然。　　6、课堂教学结构紧凑，各个环节安排合理，各种

6、教学活动搭配科学，教学思路清晰，符合学生心理规律，教学系统性、整体性强。　　7、教学语言要精炼，课堂讲解要生动易懂，要面向全体，注重学生的情感体验，因材施教，注重后进生辅导、学习能力的培养。　　8、重视智力因素和非智力因素的和谐发展，重视学生创新能力的培养，根据学科特点和思想内容，适当进行德育和“两纲”教育的渗透，对学生进行学法指导，培养良好的学习习惯。　　9、教态自然，情绪饱满，衣着整洁，举止端庄，坚持用普通话教学（英语老师坚持用英语组织课堂教学），板书工整，能合理使用教具。　　课风朴实，注意实效，教得

7、轻松，学得愉快。　　10按时下课，严禁因为拖堂影响下一节的正常上课。　　华亭学校作业要求作业是课程中一个有机组成部分，是课堂教学的进一步扩展，是巩固和提高学习效果的手段。　　通过作业，有助于学生深刻地理解教材，巩固知识和培养能力。　　学生通过自己对作业的练习，独立再现了课堂上所学的材料，因而更加明白哪些已经学懂了，并能讲出自己的看法和体会，哪些还没有理解，需要进一步学习，哪些还不熟练，需要进一步加强练习，并由此养成独立工作的习惯，培养学习的责任感和认真态度，促进学生思维的积极活动，发展智能。　　具体作业要

8、求如下　　1、要努力提高课堂教学效率，减轻学生作业负担，要科学合理地安排布置家庭作业，严格执行作业量的有关规定。　　2、作业内容要围绕教材重点和难点进行精选，既要有基础知识，又有基本技能的训练，避免机械重复性的作业，不搞惩罚性作业。　　3、根据学生的实际情况，作业布置要体现分层。　　作业力求多样化、趣味性。　　各学科可以根据学科特点，除书面作业外，还可适当布置活动性、实践性、自主性、创造性等多种形式的作业，注重学生整体素质与个