生物人教版八年级上册社会行为教学设计.doc

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1、《社会行为》教学设计一、教学目标（一）知识目标1．举例说出动物的社会行为，描述社会行为的主要特征。2．举例说出动物群体中信息交流的意义。（二）能力目标探究“蚂蚁的通讯”，设计和实施探究方案，养成科学思维的习惯。（三）情感、态度与价值观目标1．认同群体中分工合作对种群生存的重要性和群体中信息交流的重要性。2．形成生物和环境相适应的基本观点。二、教学重点1．动物社会行为的主要特点。2．动物群体中信息交流的意义。三、教学难点进行“探究蚂蚁的通讯”的活动。四、教学准备1．教师搜集动物的社会行为的文字、图片和视

2、频资料。设计并制作多媒体课件，指导学生诱捕和饲养蚂蚁。2．学生预习探究实验，诱捕和饲养蚂蚁为实验做准备。五、教学过程（一）动物群体生活的意义1．呈现蚂蚁、蜜蜂、黑猩猩等动物图片，请学生说出哪些动物是群体生活的？学生能认识到，这些动物都是进行群体生活的。由此，为群体生活方式意义的探讨奠定基础。2．动物营群体生活与营单独生活相比，有什么特点？引导学生归纳：靠群体的力量往往更易获得食物和防御天敌的侵袭，有效地保证物种的繁衍。3.分析各种动物进行群体生活的特点，引导归纳动物营群体生活是动物长期以来形成的对生存

3、环境的适应。（二）社会行为的重要特征1．群体中的分工合作观看社会生活的动物（如蚂蚁、蜜蜂）的录像片，展示蜂群中的社会行为图片或录像资料，学生说出蜂群中分工合作现象，总结社会行为的特征之一是分工合作。2．群体中的等级群体生活的动物还有什么特点？学生找教材上狒狒群体图片，辨认哪一只是首领，它具有哪些特权？可看出体型最大、最强壮的是首领，它身边有雌性狒狒，说明优先享有配偶，并且优先享有食物和栖息场所，也要负责指挥整个社群的行为，并与其他雄狒狒共同保卫群体。3．概括和总结师生共同总结：社会行为的重要特征是群体

4、内部往往形成一定的组织，成员之间有明确的分工，有的群体还形成等级。（三）群体中的信息交流的方式及其意义1．展示黑长尾猴的报警行为和蜜蜂的舞蹈的资料，说明群体中个体间要及时交流信息。2．动物中有哪些信息交流的方式？举例蛾类、蚂蚁、蜜蜂等群体生活动物间的信息交流方式。学生归纳：动物间信息交流方式多种多样，气味、动作、声音等都可起到传递信息的作用。3．师生总结：在自然界，生物之间的信息交流普遍存在。信息流同物质流、能量流共同将生物与生物、生物与环境紧密连接成统一的整体，即生态系统。六、布置作业（巩固课堂知识

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