人教七上道德与法治8.2 敬畏生命教学设计.doc

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1、2016——2017学年度第一学期七年级集体备课教案学科：道德与法治教研组长审批：周次：课题：敬畏生命课型：新课1课时累计课时数：主备人：使用人：授课时间：教学目标1、知识目标：懂得生命是崇高的、神圣的，生命价值高于一切。2、能力目标：能够以恰当的方式珍爱他人的生命，学会善待身边的人。3、情感态度价值观：认识到生命价值高于一切，培养学生敬畏生命、珍爱生命的情感。教学重点生命至上。教学难点正确处理生命问题，学会关爱他人。教学方法体验式教学法、活动教学法、分组讨论法等教具准备多媒体教学过程集体备课教案个性修改【教学过程】 一.复习巩固二. 导入：多媒体播

2、放一组图片：清明祭祖，向人民英雄敬献花篮，5·12人们寄托哀思。 学生讨论：这些图片中的人们为什么要这样做？ 师：生命无上，我们要对逝者有尊重、敬畏的情怀。三.讲授新课 知识模块一生命至上【活动一：情境分析】播放失联客机及寻找情景 1、问题：你认为花费如此巨大的人力、物力、财力寻找失联的MH370客机值得吗？为什么？  2、答案提示：我认为是值得的，因为这是对生命的尊重，是对社会，对家属的责任。生命是崇高的，神圣的，我们对生命要有一种敬畏的情怀。 3、请学生列举类似的情境。 【活动二：名言警示】 1、学生读自己搜集的生命重要的名言。 2、结合陶行知的

3、警示思考：(1)你如何回答陶行知的困惑？ (2)陶行知的警言告诉我们什么？ 3、答案提示：(1)在旧中国，不少人迫于生计的压力，无暇顾及他人的生命。 (2)告诉我们，生命是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要。在这些外在的东西面前，生命价值高于一切。 【活动三：小品赏析】 1、播放郝建的《扶与不扶》 2、学生谈感受。 3、教材P95探究与分享：思考：不顾自身危险去救他人是不爱惜自己的生命吗？ 4、答案提示：不是。生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。“仁者爱人”“推己及人”，我们要自觉地珍爱他人的生命，如

4、同珍爱自己的生命一样。 知识模块二休戚与共【活动四：情境表演】 1、根据教材P96的情境，学生表演。 2、学生谈启示。 3、答案提示：我们要珍惜自己的生命，也要关怀，尊重他人的生命，我们要与周围的生命休戚与共。 【活动五：】 1、根据教材P96图片，学生分析图片 2、思考：你能从上述不同的情境中发现哪些共同的态度？ 3、答案提示：(1)“让座”让我感受到对孕妇的关爱，“蹲下去”体现了对生活困难的人，我们要伸出援助之手，献一份爱心；“陪伴和分享”感受到要积极参加公益活动，在奉献中提升自我；“我是你的拐杖”体现了人与人之间要相互关心，相互帮助；“拥抱”体

5、现了人与人之间的友情、关怀。(2)共同的态度：我们要尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。(3)对生命的敬畏，是我们内心的自愿选择，我们要与周围的生命休戚与共，尊重关注、关怀和善待身边的每一个人。四、小结：我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的资源选择。当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。五、当堂检测、查缺补漏（多媒体）六、作业“善是保存和促进生命，恶是阻碍和毁灭生命。”谈谈你对这句话的理解。板书设计教学反思