沪教版二年级上册数学《被除数为0的除法》教案.docx

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1、被除数为0的除法教学内容：二年级教本p35被除数为0的除法一、教学目标：1、熟练掌握0除以任何非零数，商都是零。2、培养学生的探究能力、归纳能力。3、培养学生从特殊到一般的推理能力。4、通过小组合作学习，增强学生之间的合作意识。教学重点：熟练掌握0除以任何非零数，商都是零。教学难点：培养学生的归纳能力。教学准备：教学课件、小圆片等。二、制定依据：1.内容分析教材通过“平均分糖”这一典型例子来探究“当盒子是空的时，每人能平均分到几粒糖”这一课题，学生可通过探究得出结论并推广到一般“0除以任何非零数，商都是零。”2.学生实际学生已经学过了除法，

2、知道分东西可以用除法来表示。本课借助小组活动分圆片，达到让学生熟练掌握“0除以任何非零数，商都是零。”教学过程：一、引入阶段1、看谁算得又对又快。0×3=1×0=0=□×90×5=7×0=0=4×□8×1=1×1=0=□×102、我们已经学过了除法。现在就让我们一起来分一分，练一练。组长平均分小圆片，组员用除法算式表示分的结果，把算式写下来。（每组的杯子里面都有圆片）【通过小组分圆片，进行复习。小组汇报时，说说算式中的数表示的意思，为后面找数量关系打好基础。】二、展开阶段1、组长继续平均分盒子里的红星，结果又如何？组员尝试在练习纸上写除法算

3、式。（其中有3个小组的盒子是空的）（学生汇报，师板书，找数量关系）2、出示课题：被除数为0的除法3、集体演示“平均分糖”过程，探究乐乐的问题“当盒子是空的时，每人能平均分到几粒糖？”板书：0÷4=0（粒）4、能不能举几个被除数为0的除法算式？5、小组讨论：能找找被除数为0的除法的小秘密吗？（学生用自己的语言总结）6、小结并出示：0除以任何数，商都是0。【第2次分东西时，有的小组的盒内是空的，在分的时候会引起争议，但是通过数量关系可以解决。通过课件演示，加深理解学生举例时，可能会出现0÷0=0，不要急于否定，暂时不加判断。】三、探究阶段1、小

4、巧对结论有疑惑：你们发现的小秘密好像不够完整。那到底怎样呢？一起去看看小巧是怎么给小动物分苹果的。2、小屋里住着3只小动物。第一天，小巧带去了6个苹果，平均每只动物得到几个苹果？算式怎么写？（生汇报，师板演，找数量关系）3、第二天，小巧没有带苹果，3只小动物等着小巧。怎么分呢？谁来说算式？4、第三天，小巧带了6个苹果早早来到小屋。等了很长时间，有小动物出来吗？（板演6÷0=）那怎么办？讨论一下。5、补充完整刚才的话，一起朗读。完成课本第35页试一试，并帮小胖把话补充完整。0除以任何数（0除外），商都是0。【本节课的难点是：除数不能为0。对于

5、二年级学生而言要理解其意思是困难的，借助一个情景来帮助学生理解。在此基础上把先前得出的结论补充完整，这时候可以纠正出现的0÷0=0的错误。】四、运用阶段1、判断题：25÷5=50÷18=00÷6=65÷0=02、直接写出答案：24÷4=10÷5=0÷3=0÷100=0÷9=0÷45=40÷8=64÷8=0÷1=32÷4=0÷21=0÷10=3、填数。4－0=（）（）÷4=00＋（）=44×（）=00÷（）=00÷4=（）（）×4=0（）＋0=04、用0、9、0三个数，能写出几道乘法算式和除法算式？5、在○里填上＞、＜、＝。5○5-54○4÷

6、41-1○1÷10×3○3×01○0÷11×1○1+11×10○10÷11-0○1+0【有层次地安排练习，加深对被除数为0的除法的认识。】五、总结阶段1、今天你学会了什么本领？2、0除以任何一个数（0除外）时，商是几？板书设计：被除数为0的除法0÷4=0（粒）0除以任何不是零的数，商都是0。课后反思：