中小学课题研究工作管理制度.doc

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1、中小学课题研究工作管理制度　　中小学课题研究工作管理制度（一）目的开展教育科研，对课题研究进行管理，不断提高办学水平和教育质量。　　（二）适用范围学校各教研组课题小组。　　（三）内容1.规则一般由学校教导处先作出教育科研规划　　(1)目标根据学校办学的总体设计来确定科研目标，使之紧密地与学校教育教学工作结合起来，与培育人才结合起来。　　(2)研究方向或重点按照不同的学科或学校工作的几个方面，把研究重点表示清楚。　　(3)提出课题为了更好地体现学校的意图，引导大家的思路，可由学校组织部分骨干，提出

2、一系列课题，供教师们在选题时参考。　　2.论证论证是对已形成的课题进行一次可行性“会诊”，群策群力，以使研究者博采众长，更好地进行研究，主要内容可包括以下方面　　(1)课题的价值要进一步明确课题的意义，并从科学性、理论性等方面去分析；不断地端正研究者的指导思想，使目的性更明确。　　(2)课题的实施这里最主要的是研讨提出什么实验假设，施加哪些实验因子，这是实验的关键性问题，反映了研究的实质。　　(3)课题的评价:从本实验的目标出发建立课题的评价，判断实验价值的实现程度，进行课题论证。　　校内的课

3、题由研究者、同学科的教师代表、富有教学经验的行家、学校领导等方面人士参加；校级以上的课题还应邀请上级教育行政部门、教育科研部门、专家学者参加。　　要通过论证，不断地修订和完善实验方案，提高研究的质量。　　3.实施对课题实施过程管理是整个管理的主要过程，学校领导主要抓两项工作一抓听课，通过跟踪听课或集中听课，主要看是否落实了实验措施，如何操纵实验变量，控制无关因子。　　校长要不断地与实验教师商量，更好地调控实验进程。　　二抓资料，通过对各项资料的检查，了解实验工作的整体状态，同时对资料作进一步分析

4、、综合，反过来促进实验的更好开展。　　4.总结把好科学研究的最后关口，校长应重视总结，与教师一起商量总结的提纲、报告的写法，成文后要认真进行修改。　　对于确有价值的成果要在不同范围加以推广。　　　　内容仅供参考