七下unit4 Don't eat in class.doc

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1、石家庄外国语教育集团七年级“四自主·四环节”课堂英语学科教学设计日期17-3学科英语教师成欣兰课型新授课时1课题Unit4Don’teatinclass!教学目标能使用祈使句，情态动词讨论规章制度能正确使用以下词汇：arriveat/in,belatefor,follow,remember,haveto,listento,followtherules,wear,教学重点如何运用情态动词，祈使句讨论学校规章制度教学难点不同情态动词表达的意义区别项目及要求通过生生，生师间采访制定班规，舍规，组规等。项目设置意图在情境中

2、完成任务，领悟并体会情态动词，祈使句的用法。教学过程（项目实施——交流展示——评价激励）教师活动学生活动【项目准备】1，提前布置预习作业，整理学生已知的规则；2，整理本课时出现的词汇，短语；【项目完成】1，由假期旅游及旅游规则引入本课话题---rules,2，展示本班违反规则的图片，学习如何表达规则的句子3，播放听力材料，并提出问题及要求：听然后记下你所听到的规则，指导方法：只记下关键词，不要试图记下每个词。4，跟读模仿对话。5，让学生创编对话，向新来的交换生介绍我们学校的规章制度，要求：使用听力语段中的短语和句型

3、完成对话。【自主完成】利用课余时间自主完成预习作业【合作交流】1.借助图片学习关于表达规则的词组和句型。2.通过自由问答初步学习What’sthebest…?句型以及如何回答。3.通过听力练习，熟悉句型；同时进一步学习巩固重点词组和句型。预设：大部分同学因为听力练习简单，可能顺利完成。4.通过模仿，规范语音语调。5.通过回答问题，理解对话内容，熟练掌握祈使句和情态动词用法。6.通过分角色模仿对话，为稍后的采访中的对话做铺垫。7.对话中体会，掌握句型。86，出示项目，让学生进行采访，制定班规，舍规等。【拓展提升】告诉

4、学生比制定规则更重要的是遵守规则，没有规矩，不成方圆。.学生可以任意选人进行采访，写下规则，并组内制定新的规则。【交流展示】每小组上台投影展示自己组制定的新规。预设：有些学生不能准确运用情态动词,需要及时提醒。作业布置1，把新的规则贴在教室，宿舍里面并且遵守；2，完成项目书上部分练习；3，模仿跟读SectionA。板书设计Unit4Don‘teatinclass!Wecan…Doouhaveto….?Yes,Ido.Wehaveto…Canwe…?Yes,wecan.教学反思本节课以规则为话题学习使用祈使句，本节课

5、我设计的项目是让学生制定与自己有关的规则，如班规，家规，组规，或者舍规等。通过采访自己同学或老师的形式，完成这一任务，过程中学生学会了如何用祈使句描述规章制度，老师也适时进行情感提升：没有规矩不成方圆，比制定规则更重要的是遵守规则，并且针对近期游客逃票进入动物园致死一事件提醒学生遵守规则的重要性。这节课圆满完成了教学任务，但是也有一些不足之处，比如课件中违反规矩的学生图片可以再多加入几张，个别幻灯片字体及颜色需要再调整。今后，我需要经常反思自己教学的不足之处，多向前辈请教，争取有更大提升。