课表及新校舍之满意度调查问卷.doc

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1、問卷調查報告書主題：課表及新校舍之滿意度調查製作單位：萬華國中第七屆教師會調查日期：九十一年十月　八　日報告日期：九十一年十月二十三日受訪者結構本校共計175位教師，問卷採計名方式，放置於各教師辦公桌上，再由教師將問卷繳回各辦公室聯絡人處。共收回有效問卷129名，占全校教師的72%。以下分受訪者的領域別、辦公室別及本學期兼任職務別來探討受訪者結構。1.各領域受訪者結構：大致上與本校各領域教師人數比例出入不大。2.各辦公室受訪者結構：大致上與本校各辦公室教師人數比例出入不大。1.以「本學期兼任職務別」區分之受訪者結構：大致上與本校各項兼任職務教師人數比例

2、出入不大。一、各項滿意度調查結果統計表1.關於本學期新課表之滿意度調查結果：對於課表各項滿意程度，在課表、實際授課時數、連續上課最高節數的滿意程度的表現情況，除了連續上課最高節數的非常滿意程度稍高於其餘二者之外，其餘百分比相差不大。而滿意程度偏向滿意的受訪者約占40%，而偏向不滿意的百分比約18%，其餘認為尚可的百分比約四成多。1.關於本學期新校舍各項滿意度調查結果：由下表可知，對於校園環境的滿意度偏向滿意的受訪者約占二成，對學生教室偏向滿意的受訪者約占四成，對於新校舍搬遷過程及新辦公室偏向滿意的受訪者約占3成，而對新校舍搬遷過程偏向不滿意約占28%、

3、對新辦公室及校園環境不滿意者約占38%、對學生教室偏向不滿意者約占19%。若以非常滿意為5分、滿意為4分、尚可為3分、不滿意為2分、非常不滿意為1分，則將各項滿意度的平均數列於下表，可看出，關於本學期課表之各滿意度平均數皆在3.2xxx，頗為接近，但由標準差可看出在『連續上課最高節數的滿意度』的分歧較其他二者稍大；對於新校舍各項滿意度方面，對於『校園環境』及『新辦公室』的滿意度方面平均數皆在3分以下，相較於其他項目有稍稍偏低的情況，而在『新辦公室』的滿意度標準差相較於其他項目也有偏高的情況，顯示受訪者在此項目的滿意度差異較大。一、各項滿意度調查結果與領

4、域別之間的關係由下表可得知各領域的教師受訪者，在各項滿意度調查中的平均滿意度，以及各領域在各項目的滿意度平均數是否相等的統計檢定之P值。其中『課表』、『實際授課時數』、『連續上課最高節數』、『對學生教室』四個項目在不同的領域會有不同的滿意程度(顯著水準為0.05)。以下分就此四項目分別探討。在課表的滿意度方面，由下表的兩兩平均數是否相等的統計檢定中，可以發現綜合領域的滿意度最高，且在顯著水準0.05之下，顯著高於英文、社會、數學、自然與科技領域，而社會領域的滿意度最低，並顯著低於國文及綜合領域。在實際授課時數的滿意度方面，由下表的兩兩平均數是否相等的統

5、計檢定中，可以發現，綜合領域的滿意度顯著高於其他領域，而社會領域的滿意度顯著低於其他領域。在連續上課最高節數的滿意度方面，由下表的兩兩平均數是否相等的統計檢定中，可以發現，社會領域的滿意度最高，且顯著高於其他領域，綜合領域次之，而自然領域、藝術與人文領域的滿意度顯著低於社會、數學、綜合領域。在對於學生教室的滿意度方面，由下表的兩兩平均數是否相等的統計檢定中，可以發現，以健康與體育領域的滿意度最高，且顯著高於其他領域，而以數學領域的滿意度顯著最低，且顯著低於其他領域。一、各項滿意度調查結果與兼任職務別之間的關係現在將受訪者教師，依照兼任職務為兼任導師、兼

6、任行政、專任三類，來探討各項滿意度調查結果與兼任職務別之間的關係。由下表可得知各兼任職務別的教師受訪者，在各項滿意度調查中的平均滿意度，以及各兼任職務別在各項目的滿意度平均數是否相等的統計檢定之P值。其中對『實際授課時數』、『新辦公室』、『學生教室』三個項目在不同的類別受訪者，有不同的滿意程度(顯著水準為0.05)。以下分就此三項目分別探討。在實際授課時數的滿意度方面，由下表的兩兩平均數是否相等的統計檢定中，可以發現，以專任的受訪者的滿意度最低，且顯著低於其餘二者。在新辦公室的滿意度方面，由下表的兩兩平均數是否相等的統計檢定中，可以發現，以兼任導師的受

7、訪者的滿意度最低，而且顯著低於其餘二者。在學生教室的滿意度方面，由下表的兩兩平均數是否相等的統計檢定中，可以發現，以兼任導師的受訪者的滿意度最低，且顯著低於其餘二者。一、對新辦公室滿意度與受訪者辦公室別之間的關係現在將受訪者依照辦公室別分類，來探討對於新辦公室的滿意度是否有所不同。由各辦公室對新辦公室滿意度完全相同的統計檢定的P-值0.0058，表示不同的辦公室在新辦公室的滿意度上有所不同。再由下表可得知各辦公室的受訪者，以訓導處、輔導室的滿意度最高，且顯著高於特教組、七導、二導、三導的滿意度。二、結論與建議教師會透過這次問卷調查，蒐集本校教師的想法和

8、意見後，經分析處理，並歸納探究其原因，提供相關處室做參考。一、在排配課滿意度的調查方面：1.關