二年级下数学同步测试-混合运算（含答案解析） (3).docx

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1、《混合运算》同步试题一、填空1.填一填。（1）61-28＋26这个算式，先算（）法，再算（）法，结果是（）。（2）18÷6×5这个算式，先算（）法，再算（）法，结果是（）。考查目的：考查学生是否掌握同级混合运算的运算顺序。答案：（1）减，加，59。（2）除，乘，15。解析：四则运算中同级运算要从左到右按顺序计算。2.下面各题第一步要先算什么？把它圈出来。考查目的：考查学生是否掌握不同级混合运算的运算顺序。答案：解析：四则运算中有乘除法也有加减法，要先算乘除，后算加减。3.把下面每组算式合并成一个综合算式。考查目的：让学生进一步理解综合算

2、式的作用，培养学生的推理能力。答案：解析：由于学生需要通过观察两个静态的算式，明晰它们之间的关系，所以有一定难度，教师可做适当的指导，每组中第二个式子的第一个数都是第一个式子的得数。4．在〇填上＞、＜或＝。考查目的：让学生进一步理解四则运算的运算顺序，培养学生的计算能力。答案：＞，＜，＝，＞，＜，＜。解析：比较两个综合算式结果的大小，其实还是在考查学生四则运算的能力，只是结果不在算式中呈现，可让学生将结果写在算式的下面，再进行比较。二、选择1．计算21＋14÷7时，先算（）。A．21＋14B．14÷72．把4×8＝32，32－16＝16

3、合并成一道综合算式是()。A．4×8－16＝16B．16＋4×8＝16C．32－4×8＝163．（100-46）÷6的得数是（）。A．54B．9C．84．算式50－6＋8要先算()法。A．减B．加考查目的：让学生进一步理解综合算式的运算顺序，培养学生的计算能力。答案：1．B；2．A；3．B；4．A。解析：本题仍然是对四则混合运算顺序的一次全面考查，四道练习涵盖四个类型，有不同级运算、有合并算式、有带小括号的运算、有同级运算。学生计算前要先观察明确计算顺序、再计算。三、解答1．一本书共100页。还要读几天？考查目的：学生是否能正确使用小括

4、号列综合算式解决两步计算的实际问题。答案：答：还要读8天。解析：本题需要两个步骤，指导学生仔细分析数量关系，先找出中间问题，再列出综合算式解答。2．两只猴子一共采了多少个香蕉？列式计算。考查目的：学生是否能正确列综合算式解决两步计算的实际问题。答案：答：两个猴子一共采了39个香蕉。解析：本题需要两个步骤：先求出大猴子采的香蕉数量，再加上小猴子采的香蕉数量。3．每人折的纸鹤同样多，他们一共折了多少只？考查目的：运用除乘两步计算解决实际问题。答案：答：他们一共折了30只。解析：在审题过程中，着重使学生理解“每人折的纸鹤同样多”的含义，从而找

5、出隐藏的中间问题，正确解答。还可进行适当的拓展，如果是6人，可以怎样列式？（12÷2×6＝36）4．公共汽车上原有36人，到中山路站时有4人下车，有13人上车。考查目的：理解“下车”“上车”的数学含义，会用综合算式解决简单的实际问题。答案：　　答：现在车上有14人。解析：理解“下车”用减法，“上车”用加法是本题的关键，在解决实际问题中学会使用综合算式。这题有三种解法，教师可根据学生的实际选择合适的解法，领会不同的解题思路，体会解题策略的多样性和灵活性。