《0的认识》说课设计.doc

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1、《0的认识》说课设计聋哑学校陈琴一、说教材  我说课的内容是人教版义务教育课程标准培智二年级上册第一单元的内容《0的认识》。  “0”的含义比较宽，在生活中应用广泛，不同的应用就体现出“0”的不同含义。所以教材采取了认数，写数相结合的编排方式，把0的教学单独排成一段，并注重通过多种素材，创设为学生所熟悉、感兴趣的教学题材，经历从具体一抽象一具体的认数过程。  本节课可分为两课时完成，第一课时完成0的认识，第二课时进行巩固练习，今天我准备讲第一课时，对于一年级的学生来说对0不是完全陌生的，在生活中学生已经广泛地接触过0,具有0的初步认识，教学时在学生熟悉、感兴趣，能够接

2、受的事实中选择具体的数学题材，尽力创设浓厚、鲜明的问题情况、生活情境，让学生感受到0在生活中的作用和意义。我针对这节课的内容制定了以下教学目标。  1、通过观察和实践活动，使学生知道0的两种含义，规范0的写法。  2、培养学生想像力、合作、探究能力，认真书写的好习惯。  3、通过紧密联系生活的实践活动，激发学习兴趣，让学生认识到数学和生活息息相关。  教学重点是初步知道0的含义，会读、会写数字0,难点是在认识0的情景中体验知识与生活的密切联系。二、说教法、学法  为了实现教学目标，有效地突出重点，突破难点，我注重通过多种情景来经历“具体----抽象----具体”的认数

3、过程。我在学生的知识、技能、心理特点等因素基础上，营造情境氛围，架起现实生活与数学学习之间，具体与抽象概念之间的桥梁，让学生积极参与，体验，使其在己有知识经验的支持下，自主能动的探索，实现教学的再创造。  学法可归纳为：  1、创设问题情境，引起学生的好奇心和求知欲，使学生好学。  2、运用多种手段，活跃课堂气氛使学生乐学。三、说教学流程  根据教学内容和学生特点我主要围绕以下几点进行教学。（一）、活动中认识01.排排队，复习数的顺序。2.奖励中揭示0板书课题：0的认识（二）、在生活中寻找0。1、通过课件树上3只小鸟飞走的情景，揭示0的意义，没有。并引导学生列举生活中

4、的例子。2、猜硬币来感知03、0像什么？教师范写，一起书空，然后描红，再独立写。4、排序，并说说.生活中哪儿见过0？（通过直尺、天平、温度计揭示0还表示起点）5、小结今天的学习收获。（三）、在游戏中巩固01.比一比填数、读数。2.根据杯中的数比赛装核桃。3.找朋友（将图片找准相应的数字卡）