语文北师大二年级下册《一片树叶》说课稿.doc

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1、《一片树叶》说课稿教师：何红梅一、教材分析《一片树叶》是小学语文北师大版实验教科书二年级下册第四单元的第三篇课文.《一片树叶》这篇课文故事性较强，告诉孩子们应该怎样爱护树木，也说明“勿以恶小而为之”的道理。全文分三部分，第一部分（第一自然段），写小黄牛栽下了一棵小椿树，并立了一块木牌，上面写着“请爱护小树”。课文的第二部分（2—8自然段）是课文的重点。写每一个从小椿树旁路过的小动物都从小椿树上摘下了一片树叶。第三部分（第9自然段），写第二天小黄牛发现小椿树一片叶子也不剩了。本文语言生动活泼，语句优美，用词准确，对小动物的描写非常传神，尤其是对小动物的心理描写非常生动。这节课不仅

2、是让学生理解课文内容，正确流利有感情的朗读课文，而且是让学生从中感悟到“勿以恶小而为之”的道理。二、学情分析一般特征：本课的授课对象是二年级学生。对这类的童话课文比较感兴趣。积极性较高，能够大胆地用自己的方式去表演。初始能力：具备一定的阅读能力，学习目标性不是很强，需要老师的引导。三、教学目标：二年级的学生已经初步掌握了一些听说读写的能力，现在是他们最富有创造性的时期，他们思维活跃、敢于质疑，见解独特，根据课程标准要求以及教材和学生的特点，我制定以下学习目标：三维目标：　　1.认字16个生字，借助字典读拼音，同桌交流合作。　　2.熟读课文，了解课文内容。重点了解小动物语言、动作

3、的词句。　　3.试着能用自己的语言描述课文的内容，锻炼孩子们的口头表达能力。　　4.初步了解省略号的用法。　　5.懂得什么才是真正地爱护树木，怎样才能保护树木，并且与自身相结合，真正地理解“勿以恶小而为之”的道理，真正地做到诚实守信。　四、教学重点：　　1.认字，尤其是学会通过倾听别人的朗读认识生字。　　2.学会正确地评价他人，既肯定优点，又能指出不足。　　3.学会真正的爱护树木，懂得“勿以恶小而为之的道理。”　五、教学难点：　　“一片树叶”与一棵树的关系。六、教法：朗读法七、学法：小组合作法八、说教学流程：（一）创设情境，激发兴趣：　　同学们，大家都懂得保护树木的道理，今天，

4、我们就一起来学习一篇童话——《一片树叶》。（教师板书课题）　　（二）初读课文，认识生字：　　自学指导：1.一片树叶和一棵大树、甚至保护树木有什么关系呢？请边读边标出自然段的序号。　　2.请同桌互相交流自己认识了哪些字。（教师个别指导）　　3.你认识的字在哪个句子中，大声地读给我们听。　　（三）细读课文，了解内容：　　1.边读边想：从课文中，你认识了哪几个小动物？　　请读读课文的第8段，你发现了什么？（指导学生明白省略号表示的意思。）　　2.大家都已经熟悉了课文，谁想来进行朗读展示？（指名分段读）　　3.谁想与老师一起来试试分角色朗读，并带点儿表演？　　（四）放飞想象，回味生字：

5、　　1.这篇童话很有趣吧！请大家插上想象的翅膀，想想：当小黄牛来浇水时，小椿树会对他说什么？　2.大家看，生字朋友在向你招手，你还认识他们么？　　（1）谁想与他们打声招呼？（大声朗读）　　（2）谁想当小老师讲讲自己怎样记住他们的？　　（五）总结全文1.学习了这篇课文，你知道谁真正地爱护小树了么？2.现在，你知道“一片叶子”与一棵大树有什么关系了么？　　（六）作业布置读读语文天地中的《记住》。　　板书设计：一片树叶小黄牛：目瞪口呆小兔：小心地摘小猴∶仔细地掐小熊：捋下勿以恶小而为之……勿以善小而不为九、说教学手段本课我会充分利用图片，生字卡片，多媒体课件来辅助教学，在学生已经初步

6、理解了课文内容的基础上，我用图片，再次激发了学生的兴趣。在图文对照的同时，把学生带进了一个动画的情景中。直观、形象的画面，愉悦、轻松的课堂氛围，为学生的学习活动创造了鲜活的空间。