语文北师大三年级下册》《松鼠》.doc

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1、《松鼠》教学反思《松鼠》是一篇描写动物的课文，语言生动，内容浅显易懂，介绍了松鼠的外形和它的生活习性，表达了对动物的喜爱之情。文中的学习目标有三方面：第一是了解松鼠外形特点和生活习性，激发学生对小动物的喜爱之情；第二是能按不同方面把课文分为两部分，体会作者是怎样把各部分写具体的；第三抓重点词语理解课文内容，并且积累词汇。因而，上课前我创设了情境，利用猜谜语来调动学生的学习兴趣，显然这样的导入对于三年级的学生来说是浅显了，但是我觉得还是能激发学生对小松鼠的喜爱之情，让学生的注意力很快就被吸引到教学轨道上来

2、。为了让学生能温故而知新，让学生回忆以前所学的一些描写动物的文章，我进行了提问学生以前学过哪些描写动物的文章？希望能调动学生已知的情感。学生在初读课文的基础后，让学生说一说对松鼠的印象，帮助学生形成一个整体感知，并初步培养学生的概括能力，让学生选择自己喜欢的方式去学习，有利于发展学生的个性，为了帮助学生学习作者的写作手法和理解课文内容，我首先要求学生概括出文中四个自然段主要讲了松鼠的哪些方面？让学生明白各个段落是分别从松鼠的外形、活动、住、吃（而后后三者也就是生活习性）来描写出松鼠的美丽可爱、聪明有趣。

3、以其来理清课文的整体内容和结构。在学习各段内容中，我设计了不同的形式来引导学生体会：1、在第一段松鼠外形描写中，我引导学生从个人思考到教师小结——让学生先读松鼠外形的部分，再说出文中描写了松鼠外形的哪些部位？接着体会这些部位作者又是用了哪些词语来描写的？没有这些词语再进行比较阅读时候，又有怎样的感受？希望在比较阅读中体会到重点词语的作用，并且积累词汇，从中体会松鼠的美丽可爱。然后进行速记，出示课件填空，最后教师进行对本段小结，使学生进一步体会作者的写作手法。（对于已经有学过动物外形描写的三年级学生来说是

4、否在第一段的学习中太多的投入时间和精力，以至影响到整体的课堂学习？）2、在描写松鼠活动的第二小段，我是打算一观看短片，从实际中体会松鼠动作敏捷，机灵。然后再回到文中去进行朗读，并且积累一些描写松鼠机灵的词汇。3、在第三段描写松鼠搭窝是文中的重点段落，在这里学生要掌握时间顺序词，并且加以运用。为了调动学生的积极性和课堂的气氛，所以我准备了让学生来扮演“小松鼠学搭窝的游戏”，让学生先记住文中松鼠搭窝的过程，并且注意文中的松鼠搭窝每个过程之间所使用的一些词语，然后再来表演。希望学生通过表演，能划出课文中的表示

5、顺序的词，并出示顺序词，鼓励学生运用这些词说一段话。（这里我觉得有处理不太好的地方：没有很好的让学生明白游戏的进行，使得游戏的作用打了折扣；其次过高的期待学生能从游戏中归纳出顺序词语，还有在锻炼说话的时候学生的积极性很高，但是没有充分利用，应该可以先小组说，再点名说。）这样符合学生的认知规律，能让学生学以致用，更好地把学生的认识与创造结合起来。4、对与第四段的教学我是实行游戏对话，一老师来扮演松鼠，以问答的形式来明白松鼠吃东西的习性，并且从而体会到松动鼠的聪明和有趣。这是我的教学设计思路。总的来说自己感

6、觉比以前上课的感觉有所良好，思路比较清晰，各教学环节进行得比较有条理。注意了对教材的整体把握和重点词语的学习与积累。但是还是觉得有更多可以改进的地方：比如教学时候自己的感情不够丰富，还不能很好的感染学生，语气不够抑扬顿挫，提问不够精炼，目的不够清楚，这方面我觉得应该多向其他老师特别是崔柳老师学习；教学过程时间的安排不太恰当，从中也显露出教学上各段用力，过于注重齐头并进的情况，从而导致了教学过程详略不当，时间的使用还不够合理，以上是我对于这次公开课的一些反思，有说的不当之处，还请各位老师不惜指正缺点。