丁丁冬冬学识字二.doc

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1、《丁丁冬冬学识字》教学设计赵家小学黄群教材分析：　　“丁丁冬冬学识字”是本册一个集中识字的主题单元。学生在本单元中不仅要认识和掌握木字旁、草字头、竹字头以及带有这些偏旁的生字，还要从中感知汉字的表意特点，总结识字方法，提高识字能力。本节课是该单元的第一课时，教学内容是一组很典型的体现汉字造字规律的生字，学生通过对带有木字旁字词的学习，发现和掌握木字旁的意义，感知“木”的表意特点，由此及彼，认识更多生字，为后面几个偏旁的学习做好铺垫。经过近两个学期的学习，学生已经有了一定数量的汉字基础，现在可以通过字理归类识字的方法，进一步感

2、知汉字的表意特点。所以本课的教学着眼点不在于简单的多认几个字，而是在于引导学生了解汉字、掌握规律，对整个汉字系统有初步的认识，帮助学生提高识字效率。教学目标：　　1、认识木字旁的字12个以上，正确书写“材”。　　2、学习和掌握木字旁，感知汉字表意的特点，初步了解汉字字形与字义之间的关系。　　3、培养学生的观察分析能力及在生活中识字的能力。 教学重、难点：　　1、学习带木字旁的生字，体会木字旁的表意特点。2、培养学生的观察分析能力及在生活中识字的能力。教学准备：课件、生字及词语卡片一、猜字导入，揭示课题1、导入：孩子们你们瞧，

3、谁来了？（课件出示丁丁冬冬图）他们带来了一件礼物，会是什么呢？（课件出示小篆“木”字）2、这是个古代的字，你们猜猜是个什么字？3、古人依照树的样子创造出了“木”字，就用这个字来表示树木。4、今天，我们就和丁丁冬冬一起来学习许多与树木有关的汉字。5、揭示课题，齐读课题。二、自主识字，合作探究1、复习方法，自学生字。（1）、平时我们学习生字宝宝时，你们是用什么办法认识它们的呢？（拼拼音、查查字表、问老师、同学）（2）、请孩子们看到打印的教材，用你喜欢的方法学一学这些生字，呆会儿老师要来比一比看谁认得最多。2、汇报反馈（1）、课件

4、出示第一组词语①丁丁和冬冬见你们学得特别认真，决定要带小朋友们去森林王国旅游，现在我们一起出发了。②谁愿意来读读这四个词语。③齐读“树木”，树木是所有树的总称。④齐读森，你怎样记住“森”字？（课件出示“森”字）⑤课件出示森林图片，理解森林的意思。⑥孩子们，森林里的树多得数也数不清，你们能美美的再叫一次它的名字吗？（森林）⑦齐读“树根、树枝”。老师今天带来了一棵树，谁愿意上来指一指树根和树枝的部位？（相机拓展树叶、树干））边教边将这些词语贴在这棵树的相应位置。（2）课件出示第二组词语①现在我们来到了森林王国里风景最美的地方，你

5、们看看有你认识的树吗？（课件出示四幅树木图）②谁想读？③你怎么记住“杏”字？杏儿黄黄的，吃起来酸酸甜甜的，让我们一起读。④其他三个字该怎么记住呢？（相机指导美读每个词语）⑤现在词语宝宝的帽子都丢了，还能叫准这些树的名字？出示词条，齐读，并将词条贴在黑板上。⑥现在我们认的这些字里藏着有秘密，你们发现了吗？在前面的学习中，丁丁和冬冬送给了我们一把金钥匙（课件出示），现在你们明白为什么这些字里有木字旁了吗？（这些字都与树有关）⑦今天老师带来了几幅树木图片，有哪些呢？我们来读一读。（课件出示：柳树、桃树……）（3）、课件出示“休息”

6、①森林里的风景太美了，你们想停下来休息一下吗？（休息）出示词语卡教读、齐读。②小朋友，你们怎么记住这个“休”字呢？出示金钥匙内容。③让生讨论“休息”该贴在黑板的什么位置？④你们都明白了“休息”的意思，能用它说一句话吗？抽生说后同桌互相交流。⑤我们认识了这么多的词语宝宝，真累呀！让我们趴在桌上休息一会儿吧！（4）学习第三组词语①现在我们到达了森林王国的加工厂，大家快去看看里面有什么吧！（出示课件，看图识字：木材、木棍、木板、木条）②哪个小朋友能自信的来认认这四个词语？③理解“木材”的意思。（树木砍伐后，经初步加工，可供建筑及制

7、造器物用的材料。）④小组一起读。⑤全班齐读。（5）游戏巩固识字孩子们，现在词语宝宝想和你们玩捉迷藏的游戏，这个游戏的名字叫“我说你找”。这个游戏是这样做的：老师任意说一个词语，你们要立刻在书上找到这个词语，看谁找得快，找得准。三、实践应用，拓展识字1、我们的木材用处特别大，在丁丁和冬冬家也有许多用木材制作的家具，我们快去找找吧！（课件出示图片）2、生汇报交流。3、你们家也藏有用木材制作的东西，你们找到了吗？4、今天大家学得真好，老师要送两句诗给大家，现在请小朋友们一边拼读一边用笔圈出带“木”字旁的字。5、汇报交流。6、齐读词

8、语和古诗。四、巩固识记生字。1、我们认识了这么多词语，那如果这些词语中的生字宝宝单独和你们见面，你们还能认识吗？2、齐读生字（课件出示生字）3、用卡片开火车认读。4、现在老师要打乱卡片的顺序，看你们能不能一下就叫出它的名字。5、小朋友们你们仔细观察这些生字，能发现什么奥秘呢？（带木字旁）四