丁丁冬冬学识字(二)

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1、课题丁丁冬冬学识字（二）（第一课时）课时安排3教学目标：1、初步了解汉字的起源以及演变过程，欣赏书法作品，感受汉字的形体美，激发学生热爱汉字的情感。2、认识本课的6个生字，会写5个生字，交流、总结识字的步骤与方法。教学重、难点：1、认识本课的6个生字，会写5个生字，交流、总结识字的步骤与方法。2、初步了解汉字的起源以及演变过程，激发学生热爱汉字的情感。教具准备：小黑板、生字卡教学过程：一、激趣导入。1、出示一些象形字，问：小朋友你们看，丁丁冬冬给大家带来了几幅图画，你能根据图画猜出字吗？2、能告诉大家你是怎么猜到的

2、吗？3、我们再来看看，这些汉字现在怎样写？仔细观察，你发现了什么？4、现在使用的汉字是怎样从古文字演变而来的呢？让我们和丁丁冬冬一起从《汉字》这篇课文中找找答案。二、学习课文，了解汉字的演变过程。1、自渎课文，用符号圈出不认识的字，想办法解决。2、了解汉字演变。三、创设情境，让学生做书法艺术展览的解说员。1、请同学们再来用心读读课文，任选一种字体，用自己的话介绍给同组的伙伴听。2、全班交流，教师小结。四、学习生字。1、出示文中的生字新词，学生自由认读。2、指名认读，集体评议。3、教师强调读准字音。4、开火车抽读词语

3、。5、从词中抽读生字，认读。6、交流识字方法。个性化教学思路：一、指导书写。1、抽读生字，并扩词。2、观察字形，说说写这些生字时要注意什么。3、选用课时作业设计。教学后记：课题丁丁冬冬学识字（二）（第二课时）课时安排3教学目标：1、掌握多种识字方法，并能灵活运用。2、书写“需、推、简、容”、易这6个字。3、激发学生编写字谜的热情，培养创造意识。教学重、难点：1、书写“需、推、简、容”、易这6个字。2、激发学生编写字谜的热情，培养创造意识。教具准备：生字卡片教学过程：一、揭示课题，识字方法交流会。同学们，你们在遇到不

4、认识的字时，用什么方法去记住它呢？今天，我们一起来交流一下。二、交流识字方法。1、认字音。2、记字形。（1）编顺口溜、字谜。（2）形近字记忆。（3）形声字记忆。3、实践运用，小组交流记忆以上出示的几个字。4、写字。三、游戏：谜语过关。1、第一关：小组交流记忆“慧”字的方法。2、第二关：小组讨论解字谜“一边绿，一边红，红的怕水，绿的怕虫”。(1)学生自己读读谜面，在小组内交流自己的想法，猜出谜底。(2)每组找一名学生向全班讲一讲是怎样猜出谜底的。3、第三关：独立猜字谜。4、自由猜字谜。四、布置作业。1、书写生字。个性

5、化教学思路：1、编字谜。2、选用课时作业设计。教学后记：课题丁丁冬冬学识字（二）（第三课时）课时安排3教学目标：1、认识9个生字，学会书写生字9个。2、能正确、流利的读课文，理解文章。3、通过猜字谜活动，激发学生对祖国文字的热爱。教学重、难点：1、认识9个生字，学会书写生字9个。1、能正确、流利的读课文，理解文章。教具准备：生字卡片教学过程：一、谈话导入，激发学生兴趣。上节课我们猜了许多谜语，同学们都没有被难到，你能不能举例讲讲你是怎样把谜语猜出来的？今天老师给大家带来了一个比较难的谜语故事，看看你们能不能猜出来。

6、二、初读课文，交流识字方法。1、提出课文要求。2、读短文，画出自己不认识的识字，运用自己喜欢的识字方法记住字形，读准字音。2、小组交流识字方法。3、全班汇报交流识字方法，解决难识的字。4、指名分角色朗读课文，学生针对字音评读，纠正字音。三、朗读课文，加深理解。1、让学生再次默读课文，找一找有没有不懂的地方。2、思考：读完了这个故事，你猜出谜语是什么？3、学生猜出谜底，说说自己的想法。4、引导学生结合上下文理解“不甘落后”这个词，并用它再说一句话。5、引导学生结合上下文理解“才思敏捷”谁来读一读这个词所在的句子？从哪

7、看出唐伯虎才思敏捷？我们班有没有才思敏捷的同学？个性化教学思路：1、指导学生练习有感情的朗读，了解祝枝山、唐伯虎、文征明这三个人是什么时候的文人。2、让学生排练演课本剧。一、拓展学习，发展能力。1、让学生为“口”字编谜语.2、全班交流。3、继续拓展为其他字编字谜，评出班里的“谜语大王”二、指导书写。1、出示生字，开火车读。2、用生字组词。3、分析字形，交流识字方法。4、教师范写生字。5、学生认真观察，仿写。6、书写展示，评议。三、总结全文。我们祖国的汉字丰富、有趣，一个字表示一个意思甚至几个意思，需要我们细细欣赏。

8、而在字形书写上，每个字横平竖直，方方正正。人们都说“字如其人”写字好比做人，写方方正正的字，做堂堂正正的中国人。四、作业。1、书写生字新词。2、和爸爸、妈妈一起猜谜语。教学后记：