《风》 辽宁省鞍山市铁西区育才小学 白宏伟.doc

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1、《风》教学设计一.教学目标：1、朗读诗歌，感知风的特点，体会诗歌的韵味。2、学生自主识字，在实践中总结不同的识字方法，逐步灵活运用。3、在生活中观察风，培养观察自然、感受自然的兴趣和习惯。二.教学重、难点：1、认读4个生字。书写3个生字。2、正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。会仿写一小节三.教学安排：一课时。四.教具准备：课件。五.教学过程:（一） 激趣导入同学们，这节课老师给你们带来一位朋友，你瞧，他就在国旗的身边，他和风车玩起了游戏，他藏在细细的雨丝里。（课件出示:国旗飘飘,风车转动,雨丝倾斜而下的动画）它是谁呢?风。这节课让我们一同走进叶圣陶爷爷的这首小诗，一起去寻找风的足迹。(

2、二)、学习新知1、识字写字：（1）、老师配乐范读（播放轻风经过时事物的变化视频）（2）、学生自读（边读边标出生字和自己不认识的字），用自己喜欢的方法解决生字。（问一问，拼一拼，猜一猜……）（3）、小组合作识字，交流识记方法。（各组代表上小黑板展示，座位上学生读拼音识字，然后板演学生汇报。）（4）、师适时点拨“颤、戏”两个字。（5）、适时书写三个生字。2、感知课文：（1）、自由读诗（正确、通顺）（2）、个别展示读、小组读并及时正音(其它同学做好小评委)（3）、默读思考，课文告诉我们在什么时候会让我们感觉到风的存在，画一画。（4）、汇报：树叶颤动的时候，风在那儿了。林木点头的时候，风正走过了。河

3、水起波的时候，风来游戏了。 （师简单板书，播放视频欣赏。）            3、品味，研读：（1）、你最喜欢哪小节？找出来读出自己喜欢之情。（2）、学生汇报读。适时朗读指导读出风的轻柔，可爱。（自愿读，找伙伴读，分组读等多种方式练读。）（3）、指导背诵。4、发展想象，创编诗歌：（1）、这节课我们通过颤动的小树叶、微微点头的林木、泛起波汶的河水找到了风的足迹，现在我们再到校园中、田野里去找一找，想想你从哪些事物的变化感受到风来了。（2）、学生试说（也可观察屏幕提示说）。（3）、当小诗人作诗。（4）、展示作品，给大家读。（三）总结：播放课件，欣赏风给我们带来的美的享受。板书：风树叶颤动在哪

4、儿林木点头正走过河水起波来游戏