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时间:2020-03-03
《《想飞的乌龟》教学设计.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《想飞的乌龟》教学设计教材依据: 《想飞的乌龟》是北师大版语文第二册11单元的一篇主体课文。本单元以“愿望”为主题,编选了两篇主题课文,它是一篇充满儿童情趣的童话故事,用生动活泼的语言讲述了一只乌龟在小鸟的帮助下,飞上了天,又摔下来的故事,启示人们实现美好愿望可能要经历挫折和失败。 设计思路 1、指导思想:根据语文课改的新理念及教材特色,结合一年级学生实际的认知和情感水平,我要体现“朗读感悟,想象体验”的设计理念。在教学中,我要通过亲切的语言描述,生动感人的活动画面,各种形式的朗读、精彩的片
2、断表演等手段来引导学生读、听、议、思、演,积极参与学习活动,并体现自主、合作、探究的学习方式。在这样融洽的氛围中培养学生学习语文的兴趣,发挥想象,培养想象力,训练听、说、读等语文能力,从而达到语言、思维和情感的统一。 2、学情分析:一年级学生的认知水平不高,朗读水平也有待进一步提高,因此对于朗读的指导显得尤为重要;孩子们的注意力只有二十分钟左右,因此如何使孩子们能够整节课全神贯注的听老师讲课,就只有通过多种形式的活动来吸引孩子们的注意力,让他们能在老师的引导下完成既定的教学任务。 3、设计理念
3、:在教学中除了安排识字、写字等基础知识,还可以通过学习课文,激发学生想象,产生为实现美好理想而不懈追求的理念。根据语文课改的新理念及教材特色,结合一年级学生实际的认知和情感水平,我要体现“朗读感悟,想象体验”的设计理念。在教学中,我要通过亲切的语言描述,生动感人的活动画面,各种形式的朗读、精彩片断的表演等手段来引导学生读、听、议、思、演,积极参与学习活动,并体现自主、合作、探究的学习方式。培养学生学习语文的兴趣,发挥想象,培养想象力,训练听、说、读等语文能力,从而达到语言、思维和情感的统一。 教学目
4、标: 1、正确、有感情地朗读课文,背诵第八自然段前三句、体会乌龟想飞的美好而迫切的愿望,激发学生敢想、喜欢幻想的愿望。 2、认字13个,掌握多音字“重”。继续练习独立识字。 3、写字7个,继续培养学生揣摩字形的习惯。 4、练习用“……极了”“忍不住”表达心情。 5、表演《想飞的乌龟》。 教学重点:学习本课的生字词语、句子练习。 教学难点:体验乌龟的内心情感。 教学准备:录音视频、木棍、多媒体课件。 教学过程: 一、主题导入,激发兴趣 1、同学们,你们有什么理想?
5、 老师给大家带来了一位新朋友---PPT展示:生:乌龟(这只乌龟呀!虽然很小它却有一个很大的愿望。今天,我们就来学习《想飞的乌龟》揭示课题---板书课题,齐读。) 2、课题中你能获得什么信息? 3、看到这个课题你想问些什么? 二、自读课文,读准读畅 1、请同学们轻轻打开课本,用自己喜欢的方式来读课文。(要求读准字音、读通句子,不认识的字用自己喜欢的方式解决,多读两遍,并给各自然段标上序号) 2、课文共有几个自然段?标上序号。 3、听录音(听准字音,注意读出文中不同的语气,特别是人
6、物的对话。) 4、孩子们所有的生字宝宝从课文中跳出来了,你们还能交上朋友吗? a、指名读。b、同桌读。c、去拼音读。(抢答) 5、现在我们把所有的生字宝宝送回到课文中去,体会它们在课文中的用法? 6、学生自由读,分自然段读。学生评价、正音。 7、读全文,注意按标点停顿。 三、细读课文,入情入境。 (一)图文结合,学习第1-6自然段。 1、用自己喜欢的方式读第1-6自然段,(看读或指读) 2、看图,乌龟可能在想些什么呢?说些什么呢? (二)小组合作,学习1—6自然段
7、。 1、过渡: 乌龟每天仰望长空,时而幻想着自己飞起来的情景,时而叹息着自己少了两只翅膀。同学们,这时你们最想知道什么呢?(乌龟飞上天了吗?它怎样飞上天的?结果怎样) 2、指名分别读2—6自然段。(点击出示图2)其余学生评议:读得怎么样? 3、回顾金钥匙:“把自己当作故事中的人物去想、去说,就能读得好。”指导读出乌龟问话的语气。 4、乌龟这么伤心,你们能帮帮他吗?有什么好办法吗?小组之间讨论。 (三)演示想像,学习7—9自然段。 1、谁能把这个办法读给大家或用自己的话讲给大
8、家听? 2、如果谁能上台表演,我们就更明白了。(2只小鸟、1只乌龟,老师读旁白) 3、请你想象还有什么办法让乌龟飞起来?(坐飞机、热气球、风筝等)。 4、如果你是乌龟此时心情如何?我们来看看乌龟飞起来心情如何? (板书:飞起来高兴) 5、它飞到天上后,看到了什么?---PPT展示。 6、在天上看到的景色怎么样?老师来读请同学们闭上眼睛想象。 PPT展示四副图片欣赏---拓展:乌龟继续飞还看到了什么? 7、多美呀!这么美
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