《小闹钟》教学设计.docx

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1、小闹钟【教材分析】《小闹钟》是北师大版第二册第十三单元中的一篇课文。这一单元以“时间”为主题。时间极为抽象，极为宝贵，既看不见，又摸不着，学生不易理解、把握。学习时，要在学生自读课文基础上，多引导学生通过具体，直观的事例帮助学生建立时间观念，让学生懂得时间的宝贵，一去不复返，渗透珍惜时间，合理利用时间的思想教育。教学目标：1、正确、流利的读通课文。有一定的感情朗读课文。2、感知”猫头鹰和小兔子能自己抓紧时间，小闹钟没有帮上忙”的课文内容；小熊在小闹钟的帮助下改掉了睡懒觉的坏习惯。从而让学生树立时

2、间观念。教学重点：1、正确、流利的读通课文。2、感知猫头鹰和小兔子能自己抓紧时间，小闹钟没有帮上忙；小熊在小闹钟的帮助下改掉了睡懒觉的坏习惯。从而让学生树立时间意识。教学难点：感知猫头鹰和小兔子能自己抓紧时间，小闹钟没有帮上忙；小熊在小闹钟的帮助下改掉了睡懒觉的坏习惯。从而让学生树立时间意识。教学准备：课件教学课时：第二课时【教学流程】一、谜语导入，揭题激趣1、导语：同学们，今天老师给同学们带来一个新朋友，让我们来来猜一猜它是谁?2、出示谜面：短短腿，圆脸膛，耳朵长在脑袋上，肚里声音嘀嗒响，提醒

3、我们早起床。3、学生猜谜底，借机提示课题，板书课题:小闹钟二、初读课文，理清思路1、出示课件：读词语2、用序号标出自然段，齐读课文。提问：①小闹钟拜访了几位朋友，都有谁？它为什么要拜访朋友们？②小闹钟是个怎样的孩子？（热心人）③小闹钟最后留在了谁的家？（小熊家）三、再读课文，理解内容㈠出示课件：小熊家男生齐读4----6自然段提问：①小闹钟来到小熊家看到了什么？小熊在干什么？②小闹钟是怎样帮助小熊的？（教师预设：指导学生小闹钟吵醒小熊，应怎么说，怎么叫？还让学生结合课文内容想象当时人物的心情、心

4、理活动、从而生发情感，更好地指导读。）师：小闹钟为什么没有留在猫头鹰和小兔子的家呢？㈡出示课件：猫头鹰家指名读第2自然段，(适时评价)。（教师预设：指导学生小闹钟不能吵醒猫头鹰，应怎么说，怎么叫？还让学生结合课文内容想象当时人物的心情、心理活动、从而生发情感，更好地指导读。）㈢出示课件：小兔子家女生读第3自然段提问：①小闹钟在小兔家看到了什么？小闹钟是怎样做的？②小白兔是个怎样的孩子？（珍惜时间，会合理支配时间的孩子。）㈣出示课件：课文中你最喜欢谁？为什么？（学生说的有道理即可。）四、拓展延伸出

5、示课件：说一说小朋友，你们需要小闹钟的帮助吗？你们是怎样珍惜时间、支配时间、合理利用时间的？（教师预设：可再结合实际补充事例，让学生知道时间的宝贵，学习科学、合理地利用时间。）五、积累运用出示课件：一年之计在于春，一日之计在于晨。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。六、回顾总结全文通过这一节课的学习，我们要像课文中的小动物们一样，学习它们珍惜时间，能够合理的支配时间、利用时间，做时间的小主人。七、课后作业搜集有关“时间”的谚语或名言警句。