《小闹钟》教学设计3

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1、《小闹钟》教学设计教学目标：1、认识本课的18个生字，知道多音字“行”的读音和用法。2、指导朗读，续编故事，培养学生的想象能力和口头表达能力。3、继续培养学生认真倾听的习惯，培养合作探究的意识。4、渗透珍惜时间，合理利用时间的思想教育。教学重点：1、认识本课13个生字，会写6个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学准备：课件，生字卡。教学时间：一课时。教学过程：一、谜语导入师：同学们，昨天是什么节日呀？你们都去了哪里呀？有没有认识新的朋友呀？有一个新朋友也想和你们大家交朋友，你们猜他是谁？谜语：“短腿腿，圆脸膛，耳朵长在脑袋上。肚里声声滴嗒响

2、，提醒我们早起床。”谁猜出来了？（板书课题：小闹钟。齐读两遍）老师指导书写，同学一起书空并说一说怎样记住这个“钟”字。二、初读课文，随文识字1、小闹钟是一个特别为朋友着想的人，他总想为朋友做点事情。做了哪些事情呢？请大家自己读一遍课文，遇到不认识的字先圈出来，然后用你自己喜欢的方法来认识它的。2、课文读下来了吗？你是怎么认识新的字宝宝的。（读拼音，组词，结合课文，相同桌请教）3、词宝宝就藏在这些小闹钟的后面，我们来比一比看谁来第一个叫出他们的名字。4、请同桌合作再读一读，相互听一听，学一学。我请一名同学来读一读，如果他读对了就请大家一起和他读一读。师

3、：大家认词特别棒，老师相信同学们认字会更棒。下面请女孩子读一读，男孩子接着读，声音大的一起读，我的好朋友再来读。5、有没有新的发现？让我们一起比一比。有一个多音字，在不同的语句中读音也不同。（出示一段话，试读、齐读）妈妈骑着自行车，带我到银行里去。我看到路上有许多行人，银行门口有一行大字。6、请大家把书翻到课后的认字表。同桌先读一读。7、你们被这些字宝宝难住了吗？(没有)看来呀我们的生字词都认得特别好，我们把这些字宝宝放到课文中再来读一读，这次不仅要读正确了，还要尽量做到流利。三、学习课文1、请大家用手势告诉在座的老师们这篇课文一共有几个自认段。（6

4、个自然段）2、课文中小闹钟都去帮助谁了？课文中的这三部分内容我们请三位同学来读一读。我们大家在听他们读的时候，还有一个更重要的任务，请大家拿起笔，在他们读的时候在他们读得好的句子上面画一个勾。一定要注意他们语气。读完以后我们大家一起评。(一）猫头鹰家1、大家读得真好，我们知道了小闹钟先去了谁的家。(猫头鹰的家，板书猫头鹰）他看见了什么？板书（日记）我们来评一评刚才读这部分的同学他读得怎么样？指名讲（读出了猫头鹰的辛苦）课文中是怎样描写的呢？那句话能看出猫头鹰很辛苦？2、猫头鹰这么辛苦，小闹钟这么关心人，你能把你们的体会读出来吗？（出示句子）哦，猫头鹰

5、晚上抓小偷，太辛苦，应该让他好好睡觉，不能闹。3、那位小朋友愿意试一试？4、老师听出猫头鹰真的是很辛苦，那么老师读一读请同学们听一听我读得怎么样？师：大声读出来、学生讲评。（不能大声，会吵到猫头鹰的）5、师：哦，猫头鹰正在睡觉不能吵。那么小闹钟怎么离开了猫头鹰的家。谁来做一下动作。想一想小闹钟应该怎样离开。（二）小白兔家1、小闹钟离开猫头鹰的家他又去帮助谁了，看到了什么呢？2、小兔子给自己制定了一张作息时间表。（板书：作息时间表）3、出示时间表。作息时间表6点15分做早操；7点50分上学；1点0分睡午觉；3点0分上学；8点30分睡觉；瞧，这就是小兔子

6、的作息时间表，6点15分做早操，早晨锻炼身体，小兔子安排得多合理呀！（出示另外的时间）小兔子的作息时间表上还有这些时间，猜一猜，小兔子会怎样安排？同桌讨论。（抽生说）（出示标准安排）我们看看小兔子是怎么安排的吧。（齐读）小兔子需要他的帮助吗?用不用叫醒它？请学生板书。（不用叫）小闹钟看见小白兔按照自己的计划去做事情了，他想对小兔子说些什么？谁来说说？小闹钟特别开心，你们能不能带着这种感觉来读一读。（三）小熊的家1、小闹钟做后来到了那里？（小熊的家）谁刚才读的这一段，大家来评一评。2、这时间小闹钟看见什么？小熊在干什么？（睡懒觉）3、如果你是小闹钟你会

7、怎么办？课文中是怎样描写小闹钟帮助小熊的。小闹钟就使劲闹起来：“滴铃铃，滴铃铃，该起床了”。4、如果你是小闹钟你会怎么闹呢？不用文中的话，自己想一想。5、大家闹得真好，大家这么一闹呀？小熊怎么样了？6、师引读：小熊爬起来，说：“谢谢你，小闹钟。”小闹钟说什么：“滴答，滴答，不谢，不谢！咱们是好朋友嘛。”有了小闹钟……7、小熊在小闹钟的帮助下终于改掉了睡快懒觉的坏习惯。（板书：请小闹钟帮忙）四、分角色读1、大家喜欢这个故事吗？（喜欢）现在我们分角色来读一读，四人一小组。组长来安排角色。2、小组汇报演出开始。3、大家都读得非常好。课文中的朋友你最喜欢谁，

8、为什么？（同学们有的说要像猫头鹰一样把要做的事记下来，有的说喜欢像小兔子一样制定作息时间表，他们能够合理地利