《a、o、e》教案(第一课时).docx

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1、《a、o、e》教案(第一课时)一、教学目标  (一)学会a、o、e三个单韵母,能读准字母音,认清字母形。  (二)认识声调符号,学习掌握a、o、e的四个声调,能直接读出带声调韵母的音。  二、教学重点、难点  (一)a、o、e的发音方法和韵母带调一口呼是重点。  (二)读准韵母的二声和三声是难点。  三、教学过程  (一)明确学习目的,激发学习兴趣  1、给同学们读一个小故事,喜欢吗?教师先读一个带有注音的有趣的小故事,告诉学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了,以后学习查字典、学习普通话都离不开汉语拼音,借以激发学生的学习兴趣。  2、教

2、读儿歌:  汉语拼音用处大,学习生字需要它,帮助学好普通话,我们决心学好它。  3、看图讲故事(依据课本插图教师编讲),激发学习兴趣。  (二)学习单韵母a  1看图引出单韵母a,板书“a”。  2教师示范发a的音,边读边讲发音方法,讲解发音要领,并做示范。嘴张大,舌头居中,舌位低,嘴唇呈自然状态(不圆唇),发音过程中口形不能变动。  学生观察、模仿,体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图,借助“啊”读准a的音;编成顺口溜帮助学生记忆发音方法,“张大嘴巴aaa。  3再引导学生看图:小女孩的头部像a的形,小女孩张大嘴巴发的就是a的音

3、。教儿歌,帮助学生记忆a的音和形。  4学生反复练习发a的音。教师巡视指导纠正,单个练习(开小火车,指名读)。  (三)学习单韵母o(方法同上)注意教发o音时,讲要领,做示范。  发“o”音时,嘴半开半闭,嘴唇圆拢,舌尖向后缩,舌面后部隆起。发音方法,把“喔喔”的音拉长,口形舌位不变,接着呼气发音,就能发出正确的字母音了。拢圆嘴巴ooo  (四)学习单韵母e(方法同上)   注意教发音时,讲要领,做示范。这韵母不是鹅的音,是第一声“e”,鹅是第二声。发音时,口形要变扁,半开半闭,舌头后缩,舌根稍微抬高一些,嘴角往两边咧开,露出牙齿。嘴巴扁

4、小eee。  (五)小结  教给学生顺口溜帮助学生记忆发音方法,  1“张大嘴巴aaa,拢圆嘴巴ooo,嘴巴扁小eee。”要告诉学生发单韵母a、o、e时,口形不能变动。利用插图帮助学生记忆a和e的形,可让学生仔细观察图画,找出图与字形相似的部分。  2跟着老师读儿歌。  圆圆脸蛋羊角辫,张大嘴巴aaa。  太阳出来红通通,公鸡一叫ooo。  清清池塘一只鹅,水中倒影eee。  3跟着老师读一读,说一说。  (六)学习声调  1认识声调符号,配合手势和儿歌学习。  “-”是第一声,“/”是第二声,“ˇ”是第三声,“”是第四声一声平,二

5、声扬,三声拐弯,四声降。  看图上小汽车的走势,“汽车平走āāā,汽车上坡ááá,汽车下坡又上坡ǎǎǎ,汽车下坡ààà。”。  2练习读a、o、e的四声。  (1)顺序读,变序读。  (2)二、三声对比读。  á—ǎó—ǒé—ě  (3)联系日常生活,教师引导用带调的a、o、e组词。  ā阿姨好!á啊!你说什么?ǎ啊?这是怎么回事?à啊,伟大的祖国!  ō噢,我懂了。ó哦,是这样吗?ò哦!我明白了。  é飞蛾额头ě恶心è饿了凶恶  (七)巩固练习。  1.教师领读课文,学生自读课文。  2.让学生读卡片上不带调韵母,说字母形状。  3.读

6、带调韵母,自读,指名读。  (八)小结:我们今天学会了a、o、e三个单韵母的读音、认清了字母形,掌握了四个声调。  (九)游戏巩固

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