地理人教版七年级下册撒哈拉以南的非洲 .docx

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1、第14课时第二节撒哈拉的南非洲一.教学目标1.掌握撒哈拉以南非洲的位置，范围，以及主要国家及首都。2.掌握该地区主要矿产的分布及地位，理解资源对该地区经济发展的意义和影响。3.说出撒哈拉以南非洲主要气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。4.会描述撒哈拉以南非洲的人种偶成和特色的文化习俗，理解特点与自然环境的关系。二.教学重难点1.教学重点同上（1）（2）（3）（4）2.教学难点同上（2）（3）三.教学方法图说非洲，合作学习，问题探究四.教学过程第一课时一.图片导入距离导学奥巴马曼德拉安南，迈克尔杰克逊，巴洛特利，提问，这些名人在肤色上有什么共同点？找出他们的国籍位置，都分布在非洲什

2、么位置？师总结：撒哈拉以南非洲是“黑种人”的故乡。二.印象非洲请同学们谈谈非洲的印象三.自主学习（1）位置（2）气候（3）地形（4）资源（5）人种师总结：“热带大陆”“高原大陆”“天然野生动物园”“黑种人故乡”“世界原料仓库”四.图说非洲1.设计分组合作学习题目（1）描述撒哈拉以南非洲的半球位置，纬度位置，海陆位置，并说明判断理由。（2）说出撒哈拉以南非洲的追要气候类型，机器分布特点。（3）说出撒哈拉以南非洲的石油主要分布在哪些国家，有什么分布规律，南非主要分布着那些重要的矿产资源，加纳主要盛产那些热带经济作物。2.学生学习过程①读图，用图解决承担的问题。②组内进行交流③展示自己的学习成果

3、3.教学反馈鲜活只是更有生机，要求教师日常从多重渠道，如电视新闻，报纸，刊物，网络，学生，生活多关注时事，关注生活热点。五.问题非洲1.课前指导学生搜集相关资料2.设计学生学习活动（1）探究撒哈拉以南非洲成为全球“原材料仓库”的原因。（2）探究撒哈拉以南非洲经济的特点及其弊端。（3）探究自然环境（气候）对当地居民和农业生产的影响。（4）探究人口，粮食，环境之间的关系。3.合作探究，非洲富饶，为什么那么贫穷？学生讨论师点拨：（1）殖民占领掠夺，没有自己的民族工业（2）经济结构不合理（3）缺技术人才六.和谐非洲献计献策：以角色扮演的方式为撒哈拉以南非洲经济发展提出建议（学会讨论，师总结）七.布

4、置作业，完成练习册