冰心诗四首教案.docx

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1、冰心诗三首教学目标：1. 体会诗中所要抒发的感情和所蕴涵的深刻哲理。2. 学习这四首诗丰富的想象，奇巧的构思，凝练的语言。教学重点、难点：1. 朗读诗歌，用传神的声音表达诗歌的情感。2. 创造性地感悟诗歌，把握作者是如何来抒情和阐述哲理的。课时安排：一课时教学过程一、目标导学１．导语：同学们，作为四大文明古国的中国，不仅有着悠久的历史，而且有着丰厚的文化底蕴。中国是诗歌的国度，一首首美伦美奂的诗像一串璀璨夺目的珍珠。谁能为大家朗读几首诗呢？（生朗读）今天，我们共同来学习现代著名女作家冰心的四首小诗。（板书课题）。２．走进作者：让学生说说对冰心

2、的了解，教师补充，并出示有关资料。冰心：（1900－1999），原名谢婉莹，福建长乐人。诗人、作家，代表作有《繁星》、《春水》、《寄小读者》等。3．出示学习目标（见前）二、自主学习（一）自学提纲（用课件展示或写在小黑板上）(自读感悟：1．读准字音。2．注意节奏和重音。3．读出感情。）1、《母亲》、《纸船》这两首诗分别抒发了作者怎样的感情？是用什么方法来抒情的？2、《成功的花》、《嫩绿的芽儿》这两首诗分别告诉我们什么道理？（二）自主学习（学生看书自学，教师巡回）（三）自学检测（见上自学题）精讲点拨：(讲解以上问题中的重难点)１．生读后，教师通过

3、范读，指导学生有感情的朗读这四首诗。２．《母亲》这首诗歌颂了母爱的博大无边、伟大无私。《纸船》抒写了思念母亲的深情。纸船是思念母亲的载体。以上两首诗都是抒情短诗，它们都是借用特定的物象（具体事物）来抒发感情的。３． 《成功的花》告诉我们，不要只看到并惊羡于别人成功所得到的荣誉，而要了解在这成功的后面所蕴含着的艰苦努力，要学习花的奋斗和牺牲精神，从它的成功中吸取成长的经验。《嫩绿的芽儿》讴歌了青春的健美和活力，赞美了充实而有意义的人生，告诫青年们要发奋图强，不断充实、提高、发展自己，甘为人类社会做出更大的贡献和牺牲。三、合作探究1《母亲》这首诗

4、中的“风雨”各指什么？2《纸船》一诗托物言志，诗中的纸船象征着什么呢？3《成功的花》“明艳”是什么意思，比较词语“惊羡”与“羡慕”的区别。4《嫩绿的芽儿》中“芽儿，花儿，果儿”的顺序能否调换？    解答:1、天上的“风雨”指自然界的风雨心中的“风雨”指在生活中遇到不顺、挫折、不愉快、痛苦等心情。如：在自己遇到困难或者挫折的时候，我们会向母亲倾诉，从母亲身上寻找温暖，母亲的怀抱是儿女们永远的避风港。2、纸船象征（1）漂泊无依的孤独；（2）思念母亲思念祖国；（3）诗人纯洁、美好的心愿。3、“明艳”突出了花的色泽特征，形象地突现了花的“成功”。“

5、惊羡”比“羡慕”多一层惊叹的意味，更能衬托成功之花的明艳，也更能表现“人们”对“花”成功的原因不够理解。4、（1）不能。因为“芽儿”“花儿”“果儿”正是果树从抽芽、开花到结果的生长顺序。（2）暗指青年的成长过程，是递进关系。四、达标训练（运用拓展）前两首诗和后两首诗在主题表达和创作风格上有什么相同和不同的地方？课堂小结：（总结“冰心体”小诗的特点   ）          冰心的小诗，主要是歌颂母亲、自然、童真，这也是冰心早期创作的主题，是她当时“爱的哲学”思想体现。课文中的前两首是抒情短章，以“情”感人，偏重情感，风格温婉；后两首诗是哲理小

6、诗，以“理”明人，侧重理趣，发人深省。四首小诗语言凝练，清丽。五、堂清检测（布置作业）1．积累与运用。（20分）（1）冰心，原名     ，福建长乐人，现代散文家、小说家、     、    。著有诗集《     》、《      》。（2）默写。     的芽儿，和青年说：“      你自己！”         的花儿，和青年说：“       你自己！”     的果儿，和青年说：“       你自己！”3． 阅读冰心《繁星》、《春水》并作读书笔记。六、堂清结果：七、板书设计：果   ↓   芽儿————→发展、学习提高  ↓  人树

7、   ↓                                          ↓  成成   ↓   花儿————→贡献、努力回报  ↓  长长   ↓                                              的过   ↓                                              过程   ↓   果儿————→牺牲、贡献社会  ↓  程八、教学后记：