‘教案’冰心诗四首教案

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1、‘教案’冰心诗四首教案[‘教案’冰心诗四首教案]教案：《冰心诗四首》教案－教案一枚铁币《冰心诗四首》教案教学目标：一、从《母亲》和《纸船》中体验不同年龄阶段对母爱的认同和理解的不同，‘教案’冰心诗四首教案。二、从《成功的花》《嫩绿的芽儿》中探讨美好的青春，积极的人生。三、学习冰心这四首诗丰富的想象、奇巧的构思、凝练的语言等特点。四、朗诵并默写这四首诗。教学方法：教师启发、点拨，学生自主探究。教学课时：两课时。第一课时教学重点、难点：《成功的花》中蕴含的人生哲理。《嫩绿的芽儿》中阐述的积极的人生。教学过程：一、导言：一朵明艳的花儿摆在你

2、面前时，你很羡慕它的明艳吗?一个成功的人站在你面前时，你很羡慕他因为成功而得到的荣誉吗?老师对你们的回答先不作评价，就让冰心来告诉我们这个人生的哲理吧！作者简介：冰心，原名谢婉莹，现代著名作家、儿童文学家。著名的诗集有《繁星》《春水》，主要作品有《冰心小说散文集》《冰心散文集》《寄小读者》《再寄小读者》《三寄小读者》《小橘灯》等。二、诗歌简要评析：(一)学生反复朗读诗歌《成功的花》；读准字音(惊羡xiàn)。(二)简析。1、这首诗主要写成功的花来之不易。2、成功的花，人们只惊羡她现时的明艳！①作者抓住花的色泽特征，用明艳一词形象地突出

3、了花的成功②第二句结尾，作者用了一个叹号，抒写了她对人们只惊羡于别人成功所得到的荣誉，却看不到在成功背后所付出的艰苦劳动的慨叹，表露对这种现象不敢苟同的鲜明态度。③比较词语：惊羡与羡慕3、后三句，作者先用然而一传，追溯成功的历程。集体朗读后三句。原来，成功的花是泪和血滋润的结晶，是奋斗和牺牲孕育的蓓蕾。奋斗是艰苦的，浸透着辛酸乃至痛苦的无数泪水；牺牲更是壮烈的，洒遍了生命的汩汩鲜血。强调：不经过奋斗和牺牲，哪来成功的明艳?4、讨论：你还羡慕别人成功所得到的荣誉吗?花的成功历程给了你什么样的启示?谈一谈自己的感想。小结：①我们要学习花的

4、奋斗和牺牲，从它的成功中吸取成长的经验，这才是最重要的。花的成功如此，人的事业的成功，人的成长发展，不都是如此的吗?②这个人生的哲理是用艺术形式来表现的，教案《‘教案’冰心诗四首教案》(..)。诗人用花的明艳比喻人们事业的成功，荣誉的夺目。诗中没有空洞乏味的说教，给人留下了鲜明的印象。(三)学生反复朗读《嫩绿的芽儿》。1、提问：正当青春年华的年轻人，在投入社会生活的大海时，如何把握人生的航向?学生齐读：发展你自己！贡献你自己！。这是诗人运用拟人的和反复的修辞方法，借芽儿花儿果儿的口对青年说的。2、作者抓住芽、花、果的色彩特征，用嫩绿淡

5、白深红三个词形象地进行描绘。嫩绿显示健壮、旺盛和朝气。淡白蕴含朴素、纯洁，不追求外表的华丽。深红象征丰硕、甜蜜和美丽。3、这三节诗之间按内容来看是递进关系，芽儿花儿果儿的顺序排列暗指果树从抽芽、开花到结果的生长过程。思考：芽儿花儿果儿说的话能互换吗?(讨论)不能。因为它们说的话与各自的特征是紧密联系在一起的。芽儿需要成长发展，正如青年需要学习、提高。一旦开出花儿，不是要孤芳自赏，而是要装点大地，有如青年要以自己的青春年华为社会注进旺盛的活力。最终结成果儿，又如青年要甘于以牺牲精神为社会创造巨大业绩，使人生更显辉煌。4、学生自主探究：如

6、何使自己的青春更加美好，人生更加积极?小结：诗人以植物的生长来比喻青年的成长，劝勉青年人奋发努力，不断充实、提高、发展自己，甘为人类社会作出更大的贡献和牺牲。(四)齐读一、二两首诗。第二课时教学重点、难点：一、鼓励青年人要以自身的言行为自己写好历史。二、描写着笔的比喻义。教学过程：一、导言：《青年人》这首选自《春水》。诗集取名春水意味着它的青春性特色，是写给青年人读的诗。全诗鼓励青年人要以自身的言行为自己写好历史。二、诗歌简要评析：(一)学生反复朗读诗歌。(二)提问：青年人，珍重的描写罢，是谁来描写?描写什么?为什么要珍重的描写?原来

7、，作为一个奋发有为的青年人，诗人把自己以及所有青年人的生命史当做一部未完成的书稿，当做不断被书写的历史于是时间正翻着书页，请你着笔！既然青年人的生命史是一部未完成的书稿，是一部连续描写的书稿，那么，时间便成了这本书稿的翻动人，它将你的书页一页页地翻过去，你的生命就这样一天一天地度过，你要是不着笔抓紧书写，便会留下许多空白的页码，这等于虚度了年华，浪费了生命。叹号，充分表达了劝勉、告诫青年人应珍惜青春、惜时如金地创业而切莫虚度年华的郑重之情。(三)分析描写着笔的比喻义。描写：用语言文字等把事物形象地表现出来。诗中比喻在人生的青春岁月，好

8、好地学习、锻炼、贡献。着笔：用笔、下笔。比喻投身事业，参加战斗。强调：前面的句子如果使用了某一个比喻，后面一句就要就着这个比喻往下说，这样语言才优美顺畅。练习：试说一段话，前面打一个比方，后面再就这个比方往下说。(四)齐