装满昆虫的口袋 .doc

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1、语文学科三年级下北师大版《装满昆虫的口袋》教案执教者：谢丹群文议题：走近法布尔，走进《昆虫记》学习目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解“终于、一动不动、小心翼翼、迷恋”等词语在课文中的意思。3.从具体事例中体会出法布尔对昆虫的迷恋，激发学生观察自然、探索自然奥秘的兴趣。4.通过群文阅读，了解法布尔，走入《昆虫记》，从而激发学生阅读《昆虫记》的兴趣，促进整本书的阅读。教学重难点：引导学生紧扣文中描写法布尔迷恋昆虫的重点词句，在读中一步步走进人物内心，走进法布尔的精神世界。教学方法：情景教学法、讨论法、朗读法教

2、具准备：ppt课件课时安排：2课时（第2课时）教学过程：一、复习导入1．复习词语出示词语，请小老师带读。2.找关键词请生找出哪个词语最能表现法布尔对昆虫的喜爱。（入题，生齐读课题）3.回顾课文内容上节课我们学习了课文，谁来说说文章写了哪几件事表现法布尔对昆虫的迷恋？（学生交流，相机板书：抓纺织娘忘回家观察甲虫被训斥）【设计意图：通过复习引入对新课的学习，有了对旧知的巩固，更便于对新知识的学习，同时相机引入关键词：迷恋。】二、合学讨论（一）品读2、3自然段1.学习2、3自然段，出示学习要求：（1）自读课文2、3自然段，用

3、直线画出表现法布尔对昆虫迷恋的句子。（2）想一想：从这些语句中，你体会到了什么？【设计意图：学生带着要求自读课文，并进行相应的勾画，能检验学生的自读能力，也是为下一步的交流学习奠基。对勾画的明确要求，也是为了让学生明白自己可以怎样读书，能对学生后面的自主读书起到导向作用。】2.指名学生汇报。3.课件出示重点句：三天前，法布尔就告诉妈妈，花丛里经常传出一种动听的声音，不知是谁在唱歌。现在，他终于找到了这位“歌唱家”。（1）交流体会，你是从哪个词语体会到法布尔对昆虫的迷恋？(终于)（2）相机出示“纺织娘”图片及群文片段一。

4、①指名学生朗读。②从片段中，你发现纺织娘有什么特点？（鸣声特别、善于跳跃）③引导想象，拓展思维：寻找这位“歌唱家”时，法布尔可能遇到了哪些困难?4.指导朗读法布尔对妈妈说的话。①引导学生体会法布尔终于抓住纺织娘时的心情，②出示语言，指导朗读。（二）品读4—6自然段1.学习4－6自然，出示学习提示：（1）默读课文4－6自然段，画出表现法布尔对昆虫迷恋的句子。（2）圈出这些句子中的重点词，联系上下文想一想，看看你能体会到什么？　2.指名学生汇报。3.课件出示重点句：（1）每到早晨，法布尔把鸭子赶进池塘后，就一动不动地趴在岸

5、边，静静地观察奇妙的生物世界。①学生汇报。②相机出示“一动不动”、“静静地”，引导学生换词理解法布尔的专注。③女生读。（2）他小心翼翼地把甲虫拾起来，放进一个蜗牛壳里，打算回家再好好欣赏这珍珠一般的“宝贝”。①学生汇报。②男生读。4.出示《昆虫记》片段二，师配乐朗读，感受法布尔对昆虫世界的迷恋。5.学生交流课前了解的法布尔笔下的昆虫。【设计意图：品读是阅读教学中学习语言、体悟情感的最有效方法。引导学生画出法布尔对昆虫迷恋的语句，找关键词，继而品读，既是对教材的创造性理解和处理，又让学生学到读懂课文，捕捉和处理信息的方法

6、。】三、阅读拓展1.阅读《可恶的小傻瓜》（1）导入：在法布尔笔下，蝉是夏日里的歌唱家，可爱的萤火虫竟然是凶残的“职业杀手”。昆虫迷能发现这么多昆虫的秘密，这可不是一朝一夕的事。长大后的法布尔又是如何迷恋昆虫的？让我们一起去阅读文章《可爱的小傻瓜》。（2）出示提示，学生合作学习。　（3）指名学生汇报：你从哪里可以看出他对昆虫的迷恋？2.交流感受：从今天的学习中，你认识到了一个怎样的法布尔？【设计意图：通过群文的学习，使人物形象更丰满。】四、深化议题，完成练笔1.深化议题强烈的兴趣，加上细致地观察，使法布尔最终成了世界著名

7、的昆虫学家，引领人们去探索神奇的昆虫世界，后人为了纪念他，建造了一座富有创意的雕像，专门突出了这装满昆虫的口袋。此时此刻，你觉得这沉甸甸的口袋里仅仅装的是昆虫吗？2.出示填空，学生完成练笔。法布尔高高鼓起的衣袋里塞满了许许多多的昆虫，还塞满了。【设计意图：引导学生从书本中走出来，去升华，去拓展，去创造，“跳出文本看世界”，学生受到法布尔品质的熏陶和感染，激发他们观察自然、探索自然奥秘的兴趣。】五、作业好书不厌百回读，再读《昆虫记》，感受法布尔笔下昆虫世界的神奇。六、板书设计走近法布尔走进《昆虫记》装满昆虫的口袋抓纺织娘

8、忘回家观察甲虫被训斥迷恋