《陶校长演讲》.docx

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1、陶校长的演讲一、教学目标：1.了解演讲的特点，在有层次的阅读中达到正确流利地演讲课文。2.学会生字，结合课文语境及生活体验理解重点词句的意思。3.通过探究性学习，感悟为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。二、教学重、难点:课文讲了哪些内容，是分几方面来谈的；演讲稿的特点。三、教学评价设计：1.通过查看预习、自由读、同位轮读及指名读等多种方式了解学生尤其是学困生认识生字及正确、流利读书情况。2.采取默读、圈画、讨论、交流、分角色读、小组演讲等方式推进学生读懂课文从而感演讲稿的特点。3.借助分段、概括课文大意、复述课文培养学生整体把握文本的能力。4.读写结合训

2、练，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。四、教与学的准备：学生：完成预习，搜集陶行知的资料，了解演讲稿的特点教师：多媒体课件五、教学课时：2课时六、教学设计第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）导课1.理解“演讲”。1）板书“演”，说说写“演”要注意些什么，然后用“演”组词，适时写上“讲”。2）说说演讲是怎么一会事。　　　（在群众集会或重大的会议上就某个问题说明事理，发表见解。）　2.板书：陶校长的演讲3.齐读课题4.看到课题，你有什么问题吗？（估计：陶校长是谁？演讲是怎么回事？给谁演讲？内容是什么？）5.介绍陶行知：（出示课件）　　陶行知是我国伟大的人民教育家。创

3、办了驰名中外的晓庄师范，并亲自担任校长。在晓庄师范，陶行知脱去西装，穿上草鞋，和师生同劳动、同生活，以“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”自勉勉人。陶行知以“捧着一颗心来，不带半根草去”的赤子之忱，为中国教育探寻新路。他学识丰富，人格高尚，堪称中国近现代教育史上的“一代巨人”，是人民教师的楷模。陶行知不仅属于中国，也属于世界。（二）检查预习　　1.出示词语：否则、锻炼、堡垒、私德、需要、激励、鞭策）自由读一读，想一想哪些字容易写错需要提醒大家注意的。2.检查朗读课文。指名读课文，其他同学思考：文章中陶校长的演讲主要讲了什么，是分哪几个方面来谈这个问题的？　（陶校长主要谈的是

4、“每天四问”，分别从“健康”、“学问”、“工作”、“道德”四个方面谈每天有没有进步这个问题。）　　　　　　（板书：健康、学问、工作、道德）环节二、部分理解——精读感悟，重点突破（三）感悟演讲内容，学习演讲1.学习演讲“问健康”部分1）理清层次A读第二自然段，看看作者从哪些方面来讲的？也可同座交流。(在”读”字上加圈B交流讨论，投影文字灯片。（问健康：问什么——为什么问-——该怎么做——提出希望）2)理解“健康第一”的观点A现在你觉得能演讲好“问健康”这部分内容了吗?如果不行,再读读(“读”字上加圈),抓重点句子,不太理解的地方读读想想,体会一下作者的见解是什么,想说明什么。B交流

5、讨论　a“有，进步了多少？”（应该有进步，还应该争取大进步。）　b“因为健康是生命之本，有了健康的身体，我们才有本钱去寻求幸福，实现崇高的理想。”　　（本，事情的根本，最重要的，生命的存在最重要的是健康。让学生谈谈对“寻求幸福”的理解，然后抓“有了……才有……”体会健康的重要性，是一切的根本。　c“否则”是进一步肯定健康的重要。（“否则”：不这样的话。）　d“健康的身体，离不开自觉持久的锻炼，离不开科学合理的生活和作息。”　　　要有健康的身体要从两方面去做。让学生说说是怎么锻炼的，猜猜“锻炼”为什么是金字旁，火字旁？投影画面明白锻炼本意，明白锻炼要吃得了苦，经受得住考验。举例说说

6、对“科学合理的生活和作息”的理解。　e说说对“健康堡垒”的理解。（“堡垒”，从字形上猜是什么东西，然后看图片）2.练习演讲　1)各自练习演讲这部分。2)指名演讲，学生评议。3)指导感染性演讲3.指名演讲（三）小结１.让学生说说这堂课的收获。２.这堂课我们从这篇演讲稿中进一步明白了健康、学问的重要，受到了感染，得到了启发；知道了什么是“演讲”，也初步学会了演讲，这都得感谢——“陶校长的演讲”。(四)作业1.从第二、第三自然段中挑自己感受最深的语句抄下来，然后写一写自己的体会，可举例谈自己的认识。2.用一读再读的方法学习第四、第五自然段，练习演讲。板书：　　　　　　　　　　　2.陶校

7、长的演讲　　　　　　　　　　　健康　　生命之本　　　　　　　　四问　学问　　前进活力源泉　　　　　　　　　　　工作　　也是学习　　　　　　　　　　　道德　　做人的根本