《狼专题》之比较阅读.docx

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1、《狼》专题之比较阅读教学目标：知识与技能：认识狼的本质特点，在细致阅读、认真比较的基础上，领会文章的写作手法过程与方法：对比阅读情感态度价值观：培养细致的阅读的习惯，比较的学习方法教学过程：一、导入新课1、阅读狼的诗歌2、“狼”字的成语二、比较阅读，思考，讨论。《中国大百科全书�生物学》“狼”词条与蒲松龄的《狼》和毕淑敏的《母狼的智慧》有哪些相同点和不同点。比较阅读，思考，同桌的前后左右的可以相互讨论后，交流，明确。狼的特点上的相同点和不同点：　　蒲松龄的《狼》和毕淑敏的《母狼的智慧》都写出了狼的聪明，蒲松龄的《狼》写出狼的

2、狡猾、贪婪，而毕淑敏的《母狼的智慧》表现了母狼的智慧、母爱、勇敢、牺牲奉献精神。写作手法上的相同点和不同点：　　蒲松龄的《狼》和毕淑敏的《母狼的智慧》都采用了记叙描写议论相结合的手法、画龙点睛卒章显志揭示主题的写法、托物寓意的写法、正面描写和侧面描写相结合的手法。　　蒲松龄的《狼》采用了第三人称的写法，而毕淑敏的《母狼的智慧》采用了第一人称的写法。采用第一人称的写法的好处：第一人称的叙述角度,写的都是“我”眼中事,心中事,可充分展现“我”的内心世界,更具真实感。　　蒲松龄的《狼》和毕淑敏的《母狼的智慧》都设置了一个人物，都对

3、文中的狼起到对比衬托的作用。对狼的描写是正面描写，对猎人和屠夫的描写是侧面描写，这样正面描写和侧面描写相结合，狼的特点更为鲜明。作者的思想倾向性（作品主题）的不同：　　蒲松龄的《狼》表现了作者对狼的狡猾、贪婪的憎恨。　　而毕淑敏的《母狼的智慧》表现了作者对狼的智慧和母爱的赞美。《中国大百科全书�生物学》“狼”词条与蒲松龄的《狼》和毕淑敏的《母狼的智慧》的比较:表达方式的不同：　　“狼”词条运用说明的表达方式。　　蒲松龄的《狼》和毕淑敏的《母狼的智慧》运用了记叙、描写、抒情、议论的表达方式。表达的效果不同：　　“狼”词条，语言

4、平实，表现了狼的本质特点。　　蒲松龄的《狼》和毕淑敏的《母狼的智慧》语言生动，形象鲜明。作者的主观倾向不同：　　“狼”词条，客观的表现了狼的本质特点。　　蒲松龄的《狼》和毕淑敏的《母狼的智慧》，带有作者强烈的主观倾向性。三、拓展，比较阅读，探究讨论，交流明确。四、说说本节课的收获五、课后作业