《安恩与奶牛》.doc

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1、《安恩和奶牛》教学反思  初一的学生刚进校,如何积累、如何学习语文,由于来自各个学校,习惯不一样,作为老师要给学生指导。预习、课堂笔记、优美词句的积累、小练笔。让学生能通过素材得到能力的提升、知识的积累。因此在课堂上,重要的环节,比如概括故事的环节、形象分析等的环节,我都安排示例。例如:简要概括故事内容。就提示学生：故事的起因、经过和结果。注意说清时间、地点、人物、故事的开端、发展、高潮、结局从而规范引导学生答题。如:在“熟悉描写人物的方法”这一教学过程实施前,预先讨论小说描写的手法主要有:外貌(神情)、语言、动作、心理等。又例如:分析人物时,从初识安恩入手,先出示

2、例:从 “然而她却站在那里晒着太阳,打着她的毛袜。”这句神态动作描写可以知道她是一个安静从容的人。让学生分析人物有彰可循。为学生掌握方法提供了有效的保障。这对初一的孩子来说,是最需要的,也是最重要的。为了对小说主人公性格的进一步分析，我设计了：文中写的几次买牛人，安恩分别是怎样的态度？最后为什么“似乎有些窘迫不安”？可以看出安恩是个怎样的人？教学时抓住了， 她的态度是拒绝，从谦恭到不屑，到坚定的拒绝，这一态度变化，因为她知道自己给别人造成了误解，不知该如何解释不卖的原因所以才会窘迫不安。 可以看出安恩是个爱怜牛，同时也很善良，怕自己给别人造成误解。 在安恩拒绝了众多

3、的买主之后，终于有人对此寻根究底，不断追问。最后一个买牛人所提的几个问题很耐人寻味。引导学生在揣摩中体会安恩的语气，先是疑问，后是猜测，最后不满、愤怒，语气越来越强烈。对于疑问，安恩只是一般的回答。对于猜测，她感到歉意，想做些事情让对方消气。对于不满，安恩感到愤怒和无助。看出安恩是个善解人意的人。安恩对奶牛，喜爱、尊重、怜惜、爱护，奶牛是她生活中的伙伴，她把奶牛当成和自己同类的生命看待。尤其是三个“我们”。 顺利的完成了人物形象分析。 为了探讨文章的主题，我设计了：从安恩和奶牛身上，我们能读出点什么？ 引导学生读出安恩的一种淡泊与坦然的生活态度。物以类聚，人以群分。

4、孤独是痛苦的。能够读懂孤独，理解孤独，解除孤独，这样的主人是伟大的。难道只有我们人会感到孤单寂寞吗？奶牛也会的。能够把动物当作人来看待，也算是爱心无限了。我们对待动物不能只看到它的物质性的一面，同时也应该看到它的精神性的一面。只有这样才能达到人和动物的和谐。