《学写新闻报道》教学反思.docx

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1、《学写新闻报道》教学反思赞可夫说过，“只有在学生情绪高涨、不断要求向上、想把自己独有的想法表达出来的气氛中，才能产生出使儿童的作文丰富多彩的那些思想、感情和词语。”因此，本次习作教学从学生乐于接受的谈话开始，打开学生的话匣子，引发学生情感倾吐与交流的欲望，做到“情动而辞发”，以积极的心态对待这次习作。“用好例文，指导习作”环节，我让学生进行品读、比较，使学生感悟到新闻主体的写作要领是：用概括的语言写出大体经过，为学生后面的习作练习做好铺垫。怎样取材生活，落实生活进行选材呢？。《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达

2、，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”这次习作正是遵循了这一理念，自始至终，引导学生关注现实，关注周围的生活。由准备时的看新闻，到上课伊始的说新闻到品析标题，再到最后写新闻，都与学生的生活息息相关。这样的习作学生不会为“无米之炊”而愁煞。课堂教学的不足之处是每个环节教学时间分配欠妥，当学生遇到困难教师怕学生回答不上来，有越俎代庖的现象。